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为什么有人认为世上最没用的三种教育方法就是讲道理、发脾气、刻意感动？

孩子,讲道理,道理为什么有人认为世上最没用的三种教育方法就是讲道理、发脾气、刻意感动？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 家庭教育领域标志性人物尹建莉曾发文说给过：世上最没用的三种教育方法就是讲道理、发脾气、刻意感动。你怎么看？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

我就是最不喜欢那种刻意的感动，你像艺术人生的时候。朱军那种人家还没说什么，他就表示出很感动的样子。很煽情的那种语调让人看着真的是很恶心。所以说我从来不喜欢那些让人刻意感动的事情。比如说在《中国好声音》在今夜相声有新人等栏目中，有一些选手就愿意拿出自己家的事情来煽动观众们的同情心。让大家去刻意的感动。其实这种事情做多了就会让人觉得很假，对别人的教育意义也没有什么好的效果。至于说讲道理，我觉得这个教育方式还是应该肯定的。一个人可以做错事，但是要有勇气去改正做错的事情。要认清道理，不要胡搅蛮缠。道理就在那何必要违反呢？要做一个讲道理，讲公德的人，才是中国的好男人好女人。所以说在讲道理这件事情上，我觉得还是应该可以肯定的。也是教育的最好的一种方式。发脾气我就是非常不赞成了。人可以有脾气，但不能想发就发。没有限制地乱发脾气就很不好了。气大伤身，生气发脾气，首先伤害的就是自己的身体。然后伤害的就是亲朋好友，你的发脾气也会让人家很不舒服，感觉到你这种人很没有涵养。到头来受到的苦还是要自己去扛，自己品尝。在讲道理，发脾气和刻意的让感动。这三种情况我还是很赞成讲道理的。你们说我选择的好吗，对吗？


回答于 2019-09-11 08:43:50

谢谢邀请。

众所周知，在任何领域都会有一些有思想的人，但是即使如此也不要迷信之。

比如“讲道理”作为一种教育方法，如果没有特定的前提条件就说它是最没有用的教育方法显然是不成立的。人们多承认世间的人和事都是有道理的，但是并非所有人都懂得这些道理。所以，懂得动力的人给那些不懂道理的人讲道理就是一种合理和合适的教育方法，怎么能说是最没有用的教育方法呢？

其实，“发脾气”和“可以感动”等手段在特定条件下也可能会产生意想不到的和好的教育效果。

凡事都不能绝对化，要讲条件，要讲因果，更要讲实际效果。

回答于 2019-09-11 08:43:50

如果孩子小，讲道理他不懂；发脾气更会吓着孩子，而刻意感动对于小孩来说，他的内心可能还承受不了如此丰富的情感! 如果孩子大，道理都懂，讲了会增加孩子的反感；发脾气更是会让孩子觉得你不可理喻；而刻意感动会觉得你不够真实，虚假。 所以，对于小的孩子，多点爱，多点鼓励，适当的教育。对于大点的孩子，多些沟通，多了解孩子的想法，多些真诚的肯定，多些正面的引导!

回答于 2019-09-11 08:43:50

如果放在对孩子的教育上，这三种方式不一定是最没用的，但确实效果一般！

学龄前的儿童，认知能力没有到能够感知道理的程度，也就是说，他们还不能完全道理背后的逻辑，也难以把抽象的道理和实际的行为结合起来，所以讲道理对这一阶段儿童是无效的。但对于六七岁以后的儿童是可以采用的，效果不好，可能不是因为讲道理本身不好，而是在不合适的时候讲道理效果不好，比如有情绪的时候，他根本不愿意听，关闭了接收信息的通道，道理再好也没用了！

发脾气不灵光是因为对解决问题无益，一通脾气发下来，不仅没有解决问题，还把对方也带入坏情绪的坑里，这时，谁也不会去关注真正的问题，而是会在情绪发泄上占上风。你声音大我比你还大，有些孩子在父母已经气急败坏的时候依然嘴硬的原因就在此，撂狠话谁不会呢？

刻意感动无用是因为太刻意了。人容易被真挚的情感所感动，如果被发现是刻意伪装的，就会有被欺骗的感觉，更不可能有教育的意义！另外，刻意感动还有道德绑架的嫌疑，会让对方感觉是被逼迫的。

尤其是孩子，他们对成人的情感感知更容易，一旦发现你表现出来的感情和他感觉到的不一致，会陷入困惑，不知道如何处理，长此以往，他们对情绪的感知就会出现偏差，不知喜怒为何物，在未来处理自己情绪的时候也会陷入困惑之中！




回答于 2019-09-11 08:43:50

把“讲道理”也列入最没用的教育方法之一，我难以认同。

有些大人认为，对小孩子不必讲什么道理，只需要规矩他们就行了。殊不知，儿童一旦能听懂大人的话，也就有了听懂道理的能力了。此时，大人们如果不注重对孩子讲道理，就等于放弃了最重要的教育儿童的方法。

还有些家长，倒挺注意对孩子讲道理，可一讲就一串一串的，喋喋不休。孩子听着听着，就会腻味，滋生反感，更别说入脑入心了。

那么，该如何对孩子说理呢？由于儿童的理解力毕竟有限，做父母的要对孩子说理时，务必要把握两点，一是要在生活场景中；二是要用最少最明白的话。切记，不可一个道理，重重复复说多遍，要相信孩子的理解力。

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