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孩子叛逆,该怎么办?
孩子,叛逆,父母孩子叛逆,该怎么办?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
3,所以,我的建议是家长一定要多多学习提高自己,尽量与孩子的交流中的信息倾向“正确”,提高正确率,让孩子“服你”,孩子心中只要有“服你”的心态,他们心中的“叛逆心”才会被“弱化”。
另一方面:要跟孩子做朋友。交流平台一定是同水平,同频率,多宽容的对待孩子,原谅孩子的错误,凡孩子向你汇报的事,无论对错,家长要学会“先肯定”后委婉的“否定”,最好以“建议式口吻否定”的方式与孩子交流,最重要的是让孩子感觉与你交流时,轻松,无障碍,只有这种方式,孩子才尽量对你“实话实说”,家长才会在第一时间得到最有效,最真实的信息,才能掌握到孩子思想活动的“实时信息”,从而,才能实现真正的“有效沟通”。
肖肖乐建议:(学会了解孩子的日常动态)
孩子放学回家后,不妨家长学会常规的,自然的询问几个问题:
1,今天学校有哪些新鲜事啊?对此,你的看法是?
2,今天学校老师给你了什么任务需要完成的呢?
3,你需要爸妈做些什么事啊?怎么配合你?
学会给孩子一定的自主权。既然孩子处于叛逆期,有些事就不用做硬性规定,而是有条件地让孩子享受民主权利。
㊗️家长和孩子共同成长!!!
回答于 2019-09-11 08:43:50
别跟孩子对着干,别给孩子搭错梯!
回答于 2019-09-11 08:43:50
这与孩子说话的语气、方式、立场等方面有很大的关系,自从我看了《孩子,把你的手给我》 后改变了和他说话的语气,方式还有说话的立场以后有了大的改观,另外小孩会有个叛逆期,这个时候说话的方式和语气就更重要了,这时候你可以看看《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》这本书。
另外给你分享一些叛逆期孩子的教育方法。
1、批评孩子切莫伤害自尊心。
明智的家长应懂得如何熟练地运用批评艺术:
(1)分清场合和措辞。当着亲友或孩子的同伴批评孩子,孩子会感到难堪和不满,也听不进家长的批评。
(2)批评措辞要适当,切忌“你简直不可救药”、“你怎么不如某某学习好”、“你真笨”等伤害孩子自尊心的话语。
(3)对事不对人。真正懂得批评的家长,着眼点应该放在如何促进孩子改正缺点上,而不是揪着缺点不放。即就事论事,不翻旧账。
(4)适当冷处理。当孩子情绪反应强烈、言语冲动的时候,家长干脆采取不理睬的态度,等孩子冷静思考,平息冲动后再作批评。
2、让孩子学会将心比心。
家长过问、干涉孩子的行动,应直截了当地说出自己的担心和忧虑,让孩子知道家长的爱心。比如,处理孩子放学晚归这种事情,有的家长是等孩子回家后,劈头盖脸一顿臭骂,勒令以后不准晚归。这种处理方式过于急躁,孩子不但没有体会到家长的爱心,反而对家长产生了抵触情绪,认为小题大做,管得太宽。而有的家长则会尽量压住怒气,心平气和地询问原因,并说明因为不知道你为什么晚归,心里很着急、很担心、希望你能够站在家长的角度,体会家长的爱心和不易,以后早点回来。相信懂事的孩子听了这一番话后,会为自己的晚归给家长带来不安而感到内疚自责,对家长的干涉行为也不会产生反事情与抵触。
3、采用实践体验法。
用实践体验法化解孩子的逆反心理,比命令和口头说教有效得多。一位父亲曾经讲了这样一个故事。一天傍晚,父亲与儿子散步时,儿子看到西瓜摊卖西瓜就非要买。父亲说:“离家太远,抱回去太累人,不买。”儿子不高兴了:“我要买西瓜你不买,你喜欢我学习好,我也不好好学习。”父亲略一思量,对儿子说:“买西瓜可以,你要自己拿回家。”儿子抱着买的西瓜走,一会儿就累得满头大汗,一路歇了几次才把西瓜抱回家。这一体验让孩子感触颇深:“吃个西瓜也真不容易啊!”由此体会到父亲的苦。
青春期孩子逆反心理成因及消除对策
逆反心理通常表现为:不喜欢按照别人说的去做;认为绝大多数规章都是不合理的,应该废除;如果父母再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦;对于那些与老师对着干的同学大加赞赏;认为大人的话有漏洞,大人的批评常常引起他们反感和愤怒:一旦决定做某件事,不管别人怎样劝阻也不会改变主意;越是不让他做的事,就越要去做。
逆反心理及其内涵
它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动,具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段,在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差,因而易与家长的意向不同。当意向不一致时,彼此之间为了维护自尊,就会与对方的要求采取相反的态度和言行。
逆反心理产生的原因
1.青少年大脑的发育健全,思维的判断、分析作用越来越明显,思维范围越来越广泛和丰富。特别是思维方式、思维视角已超越童年期简单和单一化的正向思维,正向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。尤其是在接触社会文化和教育过程中学会并掌握了逆向思维等方法,为逆反心理的产生提供了心理基础和可能。
2.青少年性生理发育逐渐成熟,性别意识、性意识逐渐强化和建立,进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识和成人意识。他们认为自己已长成大人,理应自己管理自己,决定自己的事情。面对成人的指教,有意无意地回避、反感甚至背离。家长苦口婆心的相劝,早已被强烈的独立意识和成人意向所驱散。
3.青少年表现出生理上成熟和心理上不成熟的矛盾。由于阅历和经验不足,造成其认识上不坚定性和易动摇性;他们的思维虽然具有独立性、批判性,但对问题的认识仍存在片面、偏激、固执和极端化。对成人的正常教育往往从对立面去思考,把成人的劝说、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“压”,是和自己过不去,是对自己自尊心的伤害。
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