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中国的大学与美国的大学在教学方法上有什么明显的不同？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

中国的大学与美国的大学在教学方法上有什么明显的不同？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

法无定法，贵在得法。

很多教育的方法，其实中国与美国差不多。比如我们常说的学导式案例式任务驱动式，甚至还有近年来比较时髦的翻转课堂。美国在用，中国也在尝试。

但教学方法的好坏，关键还是看教学效果。如果对一个不懂音乐的人，你用尽技巧弹琴，不管是吉他，钢琴还是其他乐器，都是对牛弹琴。

教学方法同样也是如此。针对不同的教学对象，教学方法肯定不同。有教无类，因材施教，才是正确的教育姿态。

如果非要比较，中国与美国的教学方法，不同点在于：美国落实很到位，中国落实常走样。

同样一种方法，美国走的路线是：设计-实施-问题-调整-再实施-问题-再调整，如此循环往复，最终达到教学目的。

中国的路线通常是：设计-实施-问题-报奖（或停滞）-结束。

有人说美国是螺旋式上升，而中国是锯齿形前进。个人觉得这个比喻比较形象。

回答于 2019-09-11 08:43:50

一个是灌输式教育，另一个是启发式教学

回答于 2019-09-11 08:43:50

当然这种差距在逐步减小，高考也给全体学生一个公平的机会，无论读书到什么地步，都要学会学习知道为什么学习。

学会是掌握了一些知识,会学是形成了某种能力。是授之以鱼和授之以渔的区别。

国内的教育大多较为死板，有固定的教科书和规定，各科的内容大部分都是固定的，每年不同届的学生学习的内容是一样的，鲜少需要老师进行创新，课下作业也有固定的模板和标准答案，基本上属于重复的事情重复做，慢慢形成条件反射，这就是所谓“学会”了某一种知识。

美国中学的教育特色和教学模式则不同，课程进展缓慢，但是细致，老师会从不同的渠道获取同一知识的不同解读，目的是打开学生的眼界和思维定式，希望通过消化不同的知识，让学生逐渐形成自己的思维模式，课下作业并没有固定的格式，可能是一个小组的team work，或者是一个研究性的论文，准备一个presentation,或者是一个project,老师只给出大概的框架，没有既定的结论和答案，学生需要通过搜集不同的知识，经过学习，消化，思考之后形成自己的观点，这就是我们所说的辩证思考的能力，这是“会学”。

回答于 2019-09-11 08:43:50

一个提倡质疑，要有独立思维。一个要求服从，要有统一思想。