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吉林体育学院怎么样？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

公寓文化建设是体院学生工作的亮点工程。学院鼓励学生自己动手设计和布置寝室文化，并定期开展“学习型寝室”、“特色寝室”、“阳光工程”等系列评比和“文明寝室杯辩论大赛”活动；建立学生公寓管理激励制度，定期表彰在公寓中表现突出的先进个人和集体；建立学生党员责任区，充分发挥学生党员在寝室的模范作用。经过几年努力，体院公寓文化建设初具规模，2006年被吉林省高校公寓管理委员会评为“阳光公寓”，吉林日报、吉林教育电视台等多家媒体对该院寝室文化进行宣传和报道，提高了学院的社会声誉。 　　

同时，学院十分重视校园文化活动。每年推出一个主题建设年，围绕主题开展形式多样、寓意深刻的学生活动。如以“思想道德建设年”，“综合素质提高年”， “双五”工程建设年等为主题的教育活动，强调变外部的管理为内心的自觉，使思想政治教育内化。确保了学院 “周周有赛事，月月有活动”，实现了以“学生社团”为主体，以“活动”为平台的自我教育、自我管理、自我服务的目标。并且，学院还帮助学生在政治上积极要求进步，通过“三下乡”和各项社会公益事业活动，使学生在活动中得到了锻炼，增长了才干，进一步了解了国情和民情，增强了责任感，表现出良好的精神风貌，促进了学生“成人、成才、成功”。 　　

近年来，我院学生参加了数十场市级以上大型演出，并连续多年为CBA联赛的东北虎队做主场拉拉队；有300余名学生参加了省市级大型课外文体表演等活动；有60余人次获得了市级以上表演奖。在吉林省“挑战杯”大学生课外科技学术作品竞赛中，共21名学生，10件作品获得大奖。其中该院学生发明的《新一代多功能篮板仪》和《排球多功能训练器》分别获第八届、第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖。值得一提的是，我院是全国体育院校中唯一的获奖单位，这项活动的成果在全院学生中掀起了科技创新的热潮，有效地带动了学生开展科技创新活动的积极性。 　　

院学生也积极投身于发展当地社会经济和体育事业。长春市各大健身俱乐部中，该院学生担任教练的占大多数，得到了当地体育和教育部门的高度认可，吉林省各大媒体给予了多次报道。学院连续6年被授予全国社会实践先进单位，先后4次获得“吉林省大学生课外科技学术作品竞赛活动优秀组织奖”。 　　

吉林体育学院经过50年的探索，凝炼出了“厚德博学，育人夺标”的办学理念，形成了“教育、竞技、科研、企业”四位一体的办学新体制，构建了“人文与科学融合的体育专业素质教育课程新体系”，建设了一个国家级社科基地和一个国家体育总局冬季耐力项目重点实验室，两门国家级精品课，两个省级重点学科，实现了教育教学的飞跃和德育实体化。省委、省政府领导也亲临该院视察工作，并给予充分肯定。

回答于 2019-09-11 08:43:50

吉林体育学院始建于1958年,学院是集“教育、竞技、科研、企业”四位一体的新型体育院校，经几代人上下求索，逐日昌盛，为国家育世界冠军百余人。近年来，学院党委带领全院师生员工，锐意改革，取得了跨越式发展，在办学理念、基础设施建设、办学规模、制度创新、教学改革等领域都开创了全新的局面，走出了一条在国际上有影响、在国内有特色的办学新路，为吉林省乃至国家的体育事业做出了突出贡献。 　　凝炼办学理念 改善办学条件 　　办学理念是大学的灵魂，是大学坚持自身的独立性、不为眼前利益所驱动的保证。吉林体院建院以来，经几代人上下求索，依《周易》“厚德载物”，急国家素质教育之所需，抵 “重物轻人”体育之世俗，逐步凝炼出“厚德博学，育人夺标”的办学理念，突出为竞技体育服务的特色，为国家培养了一大批在国内外颇有影响的体育人才。长期以来，学院将“厚德博学，育人夺标”办学理念作为指导学院教育、教学和后勤工作的指南，并多渠道筹措经费，不断加大教学投入，教学条件得到明显改善：学院可供发展的建筑面积由1994年的1749平方米，猛增到现在的87560 平方米，并在自筹资金的基础上购置了新校区，完成了包括综合训练馆在内的五项大工程；拥有冰上、射击、射箭等14个教学训练基地、一流的田径、网球等训练场馆。同时，建设成立了以运动解剖实验室、运动保健实验室、运动测量实验室、运动生化实验室、运动医学实验室、标本陈列室为主体的、国内同类院校高水平的运动人体科学实验中心，形成了开放型的教学实验平台，为培养学生的创新实践能力，提供了良好的条件。并在2006年成功建设成了国家体育总局人文社会科学重点研究基地，从而使学院办学规模实现了历史性突破。目前，学院在籍各类学生由1994年的400人增加到现在的近6000人，从而使学院一举成为吉林省“精神文明建设先进单位”，长春市“精神文明建设标兵”单位。在短短的十年的建设后，吉林体育学院的教学实力在同类院校排名中，一下子由过去的末位一举跃升到国内中上游水平，成为了一所国内有地位、国际有影响的体育院校。 　　努力构建“人文与科学融合”新课程体系 　　上个世纪末，吉林体育学院在国内率先构建了“人文与科学融合的体育专业素质教育课程新体系”，并提出了术科要变“项目教学”为“项目教育”，变“技能传习”为“文化传承”；学科要做到基本理论与变化的环境结合的教学改革新思路，使该院在教学改革方面实现

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