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思维的空间是怎么样的，人应该要有什么样的思维？

思维,认知,层级思维的空间是怎么样的，人应该要有什么样的思维？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

思维的空间是怎么样的，人应该要有什么样的思维？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

“思维的空间”这个描述很形象，想必题主对此也有过深入的思索，并且热切希望有一套系统性的解构思维内在结构性规律的一套解释体系出现，笔者想对题主说的是，这套体系已经初步有了。

下图就是思维空间的基本结构——

人的思维有6个层次，分别对应上图中的6个纵向特征集，特征要素的多少代表着该层次思维所能够处理关系的潜在能力。特征要素越少，代表认知能力越有限，认知结果越存在局限性；特征要素越多，代表认知能力越强，认知结果对关系计算的尺度更广、维度更高，认知也就愈显成熟。

从某种意义上来说，对于复杂的现代社会来说，拥有成熟的高层思维体系，对于自己的发展生存无疑是有利的，不过要练就成熟的思维体系并不容易。

知层级之间存在着逐级递进的过程，每一个层级的跨越，认知系统就增加一个关系维度（上图中特征要素中加方框的为新增维度），这个新增的维度实质上就是上一层特征要素集群成势的再表征，它代表着上一层级要素在指定规则条件下的各种演绎可能性，正是这种“宏观”特性支撑着思维层次不断向更宽广的领域升级。

要催熟更高层级的认知能力，需要向大脑不断的灌输各种感受、感知、行为经验数据，如果数据丰富度不够，那么所建构高层次认知的鲁棒性就有限，后期遇到新情况时出错的概率就比较高。由于每一个层级的递进，需要的数据量存在一个指数级的提升，因此要催熟最高层次虞觉，需要的时间复杂度和空间复杂度不可想象，对于每一个人来说，需要几十年的成长，才有可能形成对个人、对家庭、对社会的一种相对客观的认知。

那么，有没有催熟思维能力的捷径呢？


答案只有一个，那就是不断学习。不同的学习方式，其效率和效果是不一样的。然而，任何学习方式都有其固有的局限性，即对他人经验成果的一种抽象提取，而并没有完全经历过他人生成经验成果过程当中的诸多磕磕碰碰，这些磕磕碰碰实际上也是成果的一种体现，因为它让人明确了哪些方式是不可行的、哪些关联是有问题的，而成套的知识体系往往缺乏的就是这种探索过程当中的各种尝试。

因此，即使本文贴出了思维的总体结构，读者也了解了这套结构的基本演绎特点和规律，但离完全掌握它实际上还存在着差距，因为读者没有经历过生成这套体系背后十年苦苦求索的各种艰辛和挫折。因此学习不应只局限在书本知识之上，更应该不断的追究背后可能存在的问题，并在实践中验证总结。




那么，经过辛苦的努力习得了更为精炼和有效的知识体系之后，是否就人生完满、可以应付自如了呢？当然不是，这其中有多方面的原因。

大脑是人体当中耗能最高的组织，越高层次的思维，激活的神经元集群越多，能耗也就越高，因此，使用高层思维有时是一件不“经济”的事情，这是其一。

其二，高层次思维因为处理的关系复杂度较高，使得处理效率很难提升上来，对于一些紧急危险场合，使用理性的高层思维显然是不合时宜的，此时底层的本能行为反应更有利于个人快速摆脱险境。

其三，经常使用高层思维在处理问题时能够带来稳健性、可靠性，但同时也会有许多副作用，如敏感多疑、追求完美主义、脱离实际等等，甚至会为追求绝对有效而陷入无尽的问题挖掘当中，因苦苦搜寻不到答案而催生抑郁，降低幸福感。

因此，使用什么样的思维应该因时而异。