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80%“问题少年”背后是“问题家庭”,你认同这种观点吗?
孩子,问题,基因80%“问题少年”背后是“问题家庭”,你认同这种观点吗?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
问题补充:
浙江在线5月4日讯:这是一个真实的故事。
故事的主角是杭州一名学生,也是杭州市第七人民医院精神康复专家汪永光博士的患者。
聪聪再过3个月就要高考了,但是一款手游完全抓住了聪聪的心思,让聪聪连上课都忍不住摸出手机来抢装备、做任务,还经常熬夜练级。
没收手机,聪聪就大发脾气,威胁父母说不上学,根本无法沟通。没辙的父母最后做了一个决定:帮孩子一起打游戏,快速冲到60级满级,这样孩子就能安心备考了。
聪聪爸爸带着他专门跑到南京买点卡,买武器,不断升级,最后终于冲到60级。
原以为,在高考前游戏这关终于尘埃落定。可万万没想到,在高考前一个月,这款游戏升级版本,更新到120级!聪聪被再次拖入其中,硝烟再次在家里弥漫,每天吵着要加练。
爸爸和妈妈先是和聪聪反复沟通,但完全无用。最后,聪聪和爸爸大吵一架,还用刀剁掉了爸爸的一根手指头。
事发后,聪聪和父母出现在汪永光的诊室,父母丢下一句话:“我们管不了他了,拜托给您!”
杭州市第七人民医院物质依赖科主任盘圣明说,因沉迷网络前往杭州七院进行心理咨询或治疗的青少年,其中80%以上的家庭环境都有问题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
不认同这种观点。这个观点表达的意思是,问题孩子(问题少年)多数是问题家庭造成的,问题家庭是造成问题孩子的主要原因。其潜台词是,外因的作用大于内因。
这种观点夸大了外因的作用,明显有违于内外因辩证关系原理。任何时候,任何事物,外因都不可能重要于内因。我不知道这种观点有什么科学依据和事实根据,反正我是没有在网上和书上看到过,更没有在实际当中发现过。
人的发展是内因与外因共同作用的结果,内因起主导作用。造成问题孩子的内因,包括问题基因和孩子的主观愿望。在问题基因和主观愿望这一对关系中,问题基因又是内因。所以,问题基因是导致问题孩子的基础和核心。
基因储存着生老病死、多元智能、性格品行等大量信息,支持着生命基本构造和性能,人在胚胎形成时就已经定下了总基调。人生来不是一张白纸,可以任意书写;人在幼年时也不是初抽的柳条,可以任意拿捏。
80%的观点,比流行的“问题孩子都是问题家长造成的”100%观点,已经有了质的进步,但还没有认识到位。到处经常喊着100%观点的职业人士,要么不懂基因科学,想当然;要么是别有用心,图谋商业利益。
在实际当中,我们会发现,皮实的孩子无论你怎样打骂,他都不会出问题,因为他有着强大的内心。脆弱的孩子哪怕你说重了一句,他都会回味好长时间。比着过去,确实皮实的孩子少了,脆弱的孩子多了,环境的变化和教育的不当是主要原因,但绝大部分还没有达到问题家庭的地步。
我们也注意到,凡是有严重问题的孩子,都有着严重的心理缺陷和思维缺陷,不存在没缺陷或缺陷少但却有着严重问题的孩子。同时,有严重问题的孩子,也不见得背后都站着或大都站着问题家长。
我最近加了一个很快满员的家长交流群,里面家长的整体情况我不清楚,但从积极参与者的发言来看,这些人都有着较高的文化素养和表达能力,有一定的教育理论基础。我只注意到一个妈妈说,孩子的爸爸爱打孩子,其余的多是常见的唠叨和过分关注等问题,没有一个达到问题家庭的地步。而他们却大都有着严重问题的孩子。有的是厌学不学休学在家彻夜玩手机,有的是不给手机就砸东西跳楼,有的是不让进门拒绝沟通,有的是还骂还打严重顶撞家长,还有的是学霸却突然不努力学了不学了,这些都是孩子自身的原因啊!养育不当占不了多大成分啊!好多家长已到了小心翼翼和精神崩溃的地步,目标退到只要孩子健康平安成人就好。有的家长发出疑问:“都说是父母的错,我常常反思,到底哪里错了啊?!”
其中一个家庭的情况,很能说明孩子的基因,也就是遗传素质重要性的问题。大的是个女儿,自律懂事,学习成绩很好。小的是儿子,夜里通宵玩手机,白天上课打瞌睡,一管就急眼。儿子惹妈妈气得不行,女儿却能安慰妈妈。这位妈妈感叹道:“我家女儿各方面都不用操心,我儿子真的是操碎了心,两个孩子一样教育,一起长大,怎么就相差这么大呢!”
面对这个事例,问题家庭说该怎样作出解释呢?
我说这些,并不是说家庭教育不重要,而是正相反,因为在基因一定的情况下,只能在教育上改变孩子了。那么,面对如此强大的基因,面对油盐不进的孩子,该如何实施矫正和教育呢?我认为,解铃还须系铃人,应该首先从让孩子学习基因常识和心理学常识入手,认识到自己的不良遗传素质是主因,同时找到“得病”的诱因,然后走出认知误区,走出自卑的阴影,打开自闭的心门,慢慢就会回归正常轨道。接下来,可以培养孩子做自己的教育师,进行最有效的教育,这个时候,就能理解到了父母的一片苦心。家长在学习成长和辅导孩子的同时,要走进孩子的基因世界,走进孩子的内心世界,走进孩子的思维世界,共情孩子,才能理解和教育好孩子。
回答于 2019-09-11 08:43:50
父母是孩子的老师,孩子的行为、性格、人格的形成,与父母的教养、家庭环境脱离不了关系。
在亚洲家庭治疗大会中,日本著名家庭治疗师田村毅老师说:“所有的校园凌霸都是家庭出了问题。
神经科学家詹姆斯·法隆认为,想把一个纯真孩子变成杀人恶魔,有三个条件必不可少:好战基因,大脑功能缺陷,长期受到家庭虐待。
面对问题少年,怎么办?
1、要加强孩子的家庭心理教育。
父母千万不要把提供物质满足就当成是对孩子的爱,这不可替代对孩子的精神陪伴。因为孩子人格的发育发展,其实需要内化父母客体,最后形成自己稳固的心理人格基础,他再带着这样的内在客体基础去发展属于自己的同伴关系、伴侣关系、职场关系等。父母常年缺位,会让他内在客体产生断层,最后产生人际关系不良,或者冷热暴力倾向。严重的会出现人格障碍。
2、要加强青少年的青春期性教育。
青春期,青少年的性身心发展都到了一个转折的、新的时期。由于雌激素和雄激素的作用,第二性征的萌发。同时,雄性激素能够促进男孩的攻击性增强。此时,加强青春期性教育,传播关于性生理、性心理、性安全、性社会学全方位的性教育,增强孩子的身心人格健康,引导男孩女孩的相互熟悉和交往,为青年期后的婚姻爱情打下牢固的基础。
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