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孩子2018年六年级,语文拼音一直很模糊,搞不清,我该怎么辅导他?
拼音,鼻韵母,孩子孩子2018年六年级,语文拼音一直很模糊,搞不清,我该怎么辅导他?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
问题补充: 一看他学习就想打他。
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
语文汉语拼音学不好,将会一直影响学生的语文成绩,从小学一年级到小学六年级,看拼音写汉字形式的题型大约占到10--20分左右,直接影响孩子的语文成绩和自信心。
学拼音是小学阶段的一个难点,很多同学在拼读上有混淆的现象,除了机械记忆加大量练习处,我还有一些更有效的方法,可以起到事半功倍,永不混淆的效果。特别是对于到了二、三年级以上,拼音还没有完全掌握,还是有混淆的现象出现,那么就需要用一些辅助方法帮助孩子在理解的基础上掌握拼音的拼法和写法。
一、对于声母,小学生易混淆的不是发音,而是个别声母的写法。
比如"b、p、d、q"这四个字母,有些同学初学时分不清,要集中加强训练,分读分写。还有"f、t""zh、ch、sh和z、c、s"有些同学初学时,也会混淆,特别是地方口音分不清的地方,孩子们在给汉字注音或拼音时,经常出现错误,但集中训练,强化练习一段,声母还是比较好分清的。
我们也可以借助一些学拼音的歌谣,让孩子边背边记忆。如下图:
二、最难区分和记忆的是韵母中的复韵母和鼻韵母。
方法一:体会发音方法,分清复韵母和鼻韵母由哪几个字母组成,谁在前谁在后。
比如"ai",要先发"a"的音,再发"i"的音,口形要先从"a"的口形向"i"的口形慢慢滑动,声音要轻。
其它复韵母的发音方法都是这样的。比如"iu",要先"i"的音,再发"u"的音,口形由"i"向"u"的口形慢慢过渡,而"u"和易混淆"iu",发音方法正好相反。让孩子放慢速度,仔细感受,多练几遍,没有个分不清。
方法二:感受发音部位:
鼻韵母分前鼻韵母和后鼻韵母。而前鼻韵母和后鼻韵母也是孩子们易混淆的拼音,我们可通过让孩子感受发音部位,来感受拼读的神奇,进而分清拼音。
前鼻韵母,"an、en、in、un、vn",和后鼻韵母"ang、eng、ing、ong"让孩子反复发音,用手摸着鼻子,感受是鼻子的前边震动还是后面震动,很明显前边振动的是前鼻韵母,以“n"为结束音,而后边振动的则是后鼻韵母,以“ng”为结束音。当遇到鼻韵母时,都要感受一下,只要孩子真正理解了就一定能分清。
总之,孩子学拼音,不能只靠死记硬背,对于记忆能力差而理解能力强的孩子来说,分析归纳记忆,更有助于孩子们的记忆,归纳后的记忆往往事半功倍,不会混淆,希望拼音总是记清的孩子家长,帮孩子好好归纳分析一下,孩子只要分清了就会一劳永逸,再也不会从这上面扣分了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
六年级拼音的考察包括字音,多音字。所以可以从下面几个方面着手。
第一,熟读生字,直至能够写出生字的拼音。每个字只要写和读50次就一定能够记住。记住一个字之后才能继续下一个。
第二,听写。听写语文园地中的读读写写和读读记记的词语,因为这些词语都是考试的出题方向。
第三,多阅读,多写作,字写得多,用得多了,自然也就记住了。
第四,拼音只是一种工具,如果连最基本的声母韵母,两拼音节,三拼音节整体认读音节都搞不懂的话,可以看看我们制作的视频,从头学起!
很多一二年级的小朋友用了我们的视频之后都取得了较好的效果,我想基础的东西是必须掌握的,如果掌握不了就无法进一步学习。希望我的回答对您有帮助。
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为一名小学语文老师,这样的情况不止一次遇到过,拼音不好,特别是四五六年级后会引出很多问题,那么,问题已出,如何帮助孩子克服它呢?一、调整心态
看到家长说,一看他学习就想打他,证明家长过于着急,心中怒火已经不知如何发泄了。这个时候,作为家长我们必须调整好心态。
为什么这么说呢?现在六年级,你才意识到这个问题,并且知道拼音的重要性。那么,之前那五年呢?为何没有意识到呢?
这么说,并不是要开罪我们家长。而是想表达一个观点。同样的问题,从不同的角度来看,会得不同的结果。
所以,我们应该从孩子角度来思考这个问题,可想而知,孩子心里也急,也想克服拼音问题。可是呢,因为到了高年级,特别是六年级,班级内不可能再就拼音问题,重点讲解。这也不现实。所以,这就需要课下用功了。
搞清楚这一切后,调整好心态,择一个恰当的时机,跟孩子好好沟通下,目的是让孩子主动下决定,必须攻克拼音这一关。
二、寻找突破点
到了六年级,拼音还模糊。这只能说明,孩子某此拼音存在问题,最常见的,比如说前后鼻音不分,还有地区ZCS不分,也有ZH CH SH不分,lu和lu(加两点)不分等等。
举这个例子是想说明一点,通过跟孩子交流,或者现场检测,找出孩子拼音哪一块学得模棱两可,然后,针对这一问题,着重纠正,着重下功夫。
三、反复巩固
因为某些拼音,孩子已经错了五六年,想一时间改正过来,肯定很难。毕竟,那些错误拼音已经根深蒂固地印在了孩子大脑中。这个时候怎么办呢?
利用一切可以利用的机会,帮助孩子重新建立拼音记忆。
最简单的方法,是利用便利贴,将孩子最容易出错的拼音,写在便利贴上,还要佩上文字与鼓励的话话,将它贴在显而易见的地方。如家门上,床头柜上,冰箱门上,课本封面上等等。
这么做的目的,就是让孩子随时随地都能加深记忆,渐渐地让正解拼音忘记代表错误拼音记忆。
四、实战检测
每隔一定时间,就将准备好的看拼音写汉字,或者给出汉字让其注音,这样的习题拿出来,让孩子进行实战检测。
切记,难度要适中。之所以这么做,就是要让孩子明白,自己努力后,果然进步不少。帮助孩子建立自信心,建立战胜拼音困难的信心。
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