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孩子读绘本故事有哪些好处？
孩子,宝宝,语言孩子读绘本故事有哪些好处？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
在说英语分级阅读教学的时候，我们经常会提及分级读物（在低级别多体现为绘本）阅读教学，很多英语阅读教育专家从理论层面为广大教师阐述了分级读物的优点及其对于阅读教育的重要性及意义（大咖谈 | 王蔷等：小学教材与分级阅读读本的差异比较） 。从实践经验来看，绘本阅读的优势也在实际操作过程中浮现，广东的周岩老师便从自身经历出发，分享了她对此的态度与看法。
开始说这个话题前，先给大家做一道选择题吧。
Your book is blue, so is ________.
A.he B.her C.you D.mine.
哈哈。对了，就是选D。 mine 在这里等于my book。
我记得我上初中一年级时候，我们老师花了整整一节课来讲这几个词。翻来覆去的说，这个you是人称代词，那个是mine物主代词。这个you可以做主语还可以做宾格，那个her只能做宾格。还有his很特别，既有形容词性又可以做物主代词。
可是，考试的时候，班里还是一堆同学不会，是真的不会，选的乱七八糟的。估计那时候给老师也气得够呛：怎么遇上你们这一群这么笨的呀。
是孩子笨吗？
花开两支，上面的那个故事暂停。再说另外一个线索。
话说时光飞逝很多年，在这些年里，我读了英语言文学专业的本科，念了英语教育方向的硕士研究生，中间还得益于一个教师培训项目，去加拿大接受过关于语言学和英语教学法的培训。
2012年时候，儿子五岁了。有人问我：你家儿子学英语了吗？你用什么教材教他？被问过好几次之后，我开始思考这个问题，那一段时间，台湾有个叫汪培珽的老师写了一本书挺流行，书名是《培养孩子的英文耳朵》，介绍她培养孩子英语阅读和学习的经验。我用两个小时看完了这书，然后深深的羡慕之情油然而生：哎呀，人家的娃儿怎么那么厉害捏。要不咱也试试？
我买了一套汪培珽英语书单里的I can read系列一和系列二。里面有这样一个故事，叫： Mine is the best，几乎没有什么单词在上面，故事情节就是几个小孩在海滩上互相称赞自己手里的东西比对方拿的东西好——
我给我家小孩念过几次，听过二次录音。我看他每次都是漫不经心的样子，也没有看字，好像注意力都在图片上的样子。
但是几天后，他给了我一个大惊喜。
我和他坐在沙发上看电视，我起身拿了个大苹果，说了一句：This is my apple. 他也起来拿了个苹果，美滋滋地对我说：This is mine. 当时，我那个惊喜啊。心里的声音是：娃呀，这可是妈妈上初一时候学了一节课还用不好的一个词啊。我脑子瞬间回忆起读过的美国语言学家S．D．Krashen的理论。
美国语言学家S．D．Krashen在20世纪80年代初提出了一个重要的概念：输入假说。
（高能预警，下面要讲的一段有点小枯燥，但还是有必要说说哈。）
输入假说也许是当今第二语言习得理论中唯一最重要的一个概念, 因为它回答了语言学习中的一个关键问题，即怎样习得语言，尤其是外语。这个假说告诉我们几点：
要想学好外语，必要大量的输入（听力和阅读）是必不可少的。
单纯主张语料输入是不够的,学习者需要“可理解输入”(comprehensible input), 所谓“可理解输入”，是学习者听到或读到可以理解的语言材料，这些材料的难度应该稍微高于学习者目前已经掌握的语言知识。
Krashen 提出了情感过滤假设 (Affective Hypothesis)。所谓情感过滤，是指学习者的心理情感因素对外语学习的影响。克拉申认为学习者情感过滤低，就易于接受输入的语言材料，并乐于使用它。这样学习效果就好。
好吧。我把语言教学理论大师的话给转化成咱老百姓讲的话。他讲了这么三点：1.想学好英语，就得大量听加大量阅读。2.学英语的语言材料不能太难，要是可以理解的东西。3.学英语的语言材料必须有趣，有趣了才能调动积极性。
这样来想一想，什么学习材料最适合孩子的英语学习？绘本。对照以上三条，绘本是每一条都符合啊。
咱们看看那些大家喜闻乐见的绘本都长得什么样。
看Brown bear, Brown bear,what do you see?里面的句子。
Brownbear, brown bear, what do you see?
I see a red bird looking at me.
Redbird, red bird ,what do you see?
I see a yellow duck looking at me.
Yellowduck, yellow duck, what do you see?
I see a blue horse looking at me.
…
看看这段话有什么特征？1. 语言简单，没有长句；2.重复性强，每一句都在重复同样的一问一答的句型; 3. 讲的都是孩子喜闻乐见的小动物，所有的特征都适合儿童的认知水平。
孩子稍微大点，可以看类似Rain ； Little blue,little yellow 这一类的。Rain 这本书用简单的语言，清晰的画面，像孩子展现了一个完整的“下雨”的故事。从万里晴空到乌云密布，到下起雨来，到雨过天晴。
美丽的图片，简单的语言，符合儿童认知心理的故事。
Rain on the orange flowers.
Rain on the brown fence.
Rain on the purple flowers.
下面的小黄和小蓝句子稍微长一点。
下面这个 From Head to Toe 这本书适合角色扮演。两个角色，一个得意洋洋，能做出自己酷酷的拿手动作。一个不甘示弱，每次都是I can do it! 想必模仿起来也是很厉害的。
荷兰文化人类学家胡伊青加曾说过:“游戏的乐趣究竟是什么?何以幼儿要愉快的叫嚷?这是一种被抓住、被震撼、被弄得神魂颠倒的心理状态。”
对于孩子来说,体验是他们对待世界更为普遍的一种方式，而玩的过程就是体验的过程。游戏的世界就是一个体验的世界。孩子们不为任何其他的目的，仅仅是在游戏，在游戏中充分地享乐。然而游戏可以帮助学习规则的掌握。对孩子来说，在玩中学效果最好，这也是毋庸置疑的。
好的绘本，提供很多这样的游戏的素材。
Silly Willy 系列也是特别好的适合初期英语学习的绘本。看下面的这一本 Willy The Dreamer（《梦想家威利》）。小猴子威利喜欢吃香蕉，所以，他梦想的世界香蕉无处不在。
上几张图，大家感受下这里的香蕉。这像一个捉迷藏的游戏，孩子总能在里面找到隐藏在不起眼角落里的香蕉。
因为喜欢，所以愿意一遍遍看，我家孩子曾经一口气要我讲过五遍。真是讲到我口干舌燥、人仰马翻，恨不得找个地方“装死”去。但，听到他开始用稚嫩的语言来念这本书，忽然觉得一切的口干舌燥都值得了。
用阅读给孩子插上学习的翅膀，种下梦想的种子，然后满怀欢喜，静待花开。
各位老师，不妨给学生也试试看?
回答于 2019-09-11 08:43:50
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