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陪孩子共读怎么选择时间？共读多久为宜？
孩子,亲子,时间陪孩子共读怎么选择时间？共读多久为宜？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
陪孩子共读怎么选择时间？共读多久为宜？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
陪孩子共读怎么选择时间？共读多久为宜？
作为一个与孩子有了7年亲子共读经验的妈妈，很高兴我能回答你的问题。
一、亲子共读时间的选择
这个时间，要根据孩子的年龄，父母的时间，家里的环境等各种因素综合考虑。
许多家长希望每天可以固定一个时间段陪孩子阅读，但实际上往往这样或那样的原因，没法按计划进行。
那如果错过了固定的时间，是不是就要放弃阅读而进行下一项安排了呢？
当然，这不是我们希望的。
所以，我建议时间上可以灵活变通。
但是有一点要保证：
孩子阅读时的状态是非常好的。身体和心灵都是愉悦的。这点很重要。
有些人喜欢在睡前和孩子阅读。这个习惯也很好，但不适合所有的孩子。
比如我的孩子，我是基本不会选择睡前阅读的。
因为即使他明明很困，一读起故事，就变得精神起来。
而且，读完之后，他又有许多的问题想探讨。。
这样，入睡的时间就会被严重推迟。
第二天起床特别困难，孩子也没休息好。
所以，亲子共读的时间选择原则：
1. 父母和孩子共同的休闲时光。
2. 孩子身心状态良好的时光。（当然，大人状态也需要良好）
3. 不影响孩子休息的原则
4. 一天中亲子共读的次数不限，可以是一次，也可以是几次。
二、亲子共读多久为宜？
这个也是根据孩子的年龄段不同家长需要酌情的。
比如一岁的宝宝，那么可能读一个绘本5分钟就好了，如果孩子还表达出想继续读的欲望，那么不妨再读一本。
另外，共读时间上我建议坚持两个原则：
1. 一定不要让孩子有厌烦之感
比如我们读一个故事，读完了孩子很开心，可是孩子已经显露疲态了，这个时候就不要再继续了。
只有孩子觉得喜欢了，他才没有抵触心理，下次阅读的时候，也会保持兴致冲冲。
2. 最好让孩子有意犹未尽之感
不疲惫，还意犹未尽，更加激发孩子对阅读的兴趣。第二天会更愿意亲子共读。
三、亲子共读的目的
无论我们用何种方法，读多久，都不要忽略了最初的目的：
让孩子爱上阅读，让孩子独立阅读。
所以，阅读时选书是很重要的。
孩子一岁左右，要选择图多字少的绘本，绘本的内容，要选择孩子感兴趣的领域。
而且在读的时候，妈妈可以用不同的声音和夸张的动作引导孩子一起做，增加阅读的趣味性。
另外，亲子阅读是为了引导孩子爱上阅读。
所以不要刻意去计较今天读了多少书，学会了多少道理，读了几个故事。
有一个阶段，我儿子极其喜欢一个故事，一天里他要把那本书拿到我面前N遍，让我给他读，就听这个。
我知道这个时候一定不要扫了孩子的“兴致”，所以就翻来覆去的重复这个故事，当时真心累啊。
四、让孩子自主阅读
如果前期亲子共读做的好，那么在4岁左右，孩子基本就可以实现自主阅读了。
这个时期家里要多多营造阅读氛围，少开电视、电脑等电子产品。
给孩子准备一个舒适的读书环境，孩子会更喜欢阅读。
早期的独立阅读其实孩子并不能完全认识书上的字。
即使有拼音（况且拼音孩子也不一定认识）但是只要认识大多的字，是不影响孩子的理解力的。
这个时候如果需要家长帮助，孩子会问的。
但是大多数孩子不会问，他们会觉得麻烦。
而且孩子小，我们选的书也是那种图多字少，浅显易懂的。
当孩子独立阅读以后，家长如果有时间，还是建议家长能陪同孩子阅读。
就是说孩子读孩子的书，家长读家长的书，在一个空间里，不同的知识海洋中，精神境界的陪伴。
这样也有助于亲子关系的拉近。日后也会有更多的话题。
高尔基说：书是人类进步的阶梯。是啊，书籍，是我们每个人不可或缺的精神食粮。所以，为了孩子能爱上阅读，我们的亲子共读尤为重要，即使很累，也要坚持。
愿我们每一位妈妈的辛苦付出都能得到回报，愿我们的宝宝都能腹有诗书气自华。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我家老大正在读小学二年级，在阅读方面目前他的主要特点是
涉猎相对较广，唐诗宋词、漫画、小说、科技、历史、自然…… 他几乎都能看进去，且每本书至少读2遍以上；
爱专，对于自己喜爱的题材或者问题总是打破砂锅问到底，自己爱去寻找书籍或其他素材一探究竟，比如5-6岁热衷恐龙的时候，他就经常让我们带他去自然博物馆看化石。
同时我们也帮助他通过绘本、电影（如侏罗纪公园）、百科、故事等来丰富他的见识和想象力，那段时间他玩的是恐龙，说的是恐龙，画的是恐龙，就连英语都在学tyrannosaurus（霸王龙）…… 但在真正意义的阅读能力培养方面，我不得不提一套少儿版（注音版）的四大名著（准确说是这套书里的两本：《三国演义（注音版）》和《西游记（注音版）》，每本约35回，在原著基础上大幅改编和简化），这套书籍陪伴了我孩子快二年了。
幼儿园期间，我注意到他对一件事的兴趣似乎持续不了多久，尤其是当他觉得自己好像（已经）弄懂了或是这件事已没有多少可吸引他的时候，他就会经常开小差。为了培养他的专注力、耐心和求知欲，更为了让他顺利的从绘本阅读过渡到文字阅读，以便尽快适应小学学习，我有意识的想选择几本书来对他进行相关能力的培养。选来选去，在他快要上小学的那个暑假，我给他买了这套少儿版（注音版）的四大名著。俗话说，“老不读三国少不读水浒”，我告诉他只读三国演义和西游记这两本（但是他还是偷偷的把水浒读了两遍，当然，那是后话了……）。
因为这个时候他的识字量极少，更不要说拼音了，我就给他播放了一遍随书附带的音频，让他边听边自己指着字看。开始的时候确实很难，有时候他听着听着就不知道人家读到哪儿去了，这个时候，我也没有过多的要求他，只是偶尔会纠正他一下，告诉他现在读到哪里了。就这样，记得当时用了大约一周的时间，他就把这两本书听了两遍。从听第一遍开始，他有时会指着一些插图，让我给他讲故事；偶尔，我也会主动挑选几幅插图来给他拓展一下情节，毕竟，男孩子对于打打杀杀、兵来将往这些事基本都不会拒绝。就这样，我陪着他几乎把这两本书所有的插图都讲了一遍。在上小学一年级学拼音的时候，为了巩固拼音学习，又附带让他看了看这两本书；到了小学一年级上期快结束的时候，他又把这两本书看了不少于三遍……小学一年级结束的时候，三国那本书他至少看了7遍，西游记不少于5遍。
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