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有给孩子上乐高或机器人课的吗?
孩子,机器人,家长有给孩子上乐高或机器人课的吗?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
问题补充: 有给孩子上乐高或机器人课的吗?怎么样呢?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为从事机器人行业的工程师,能明显感觉到现在机器人培训市场的火爆。而不菲的培训费也昭示着机器人在家长心目中的受欢迎程度。
随着奥数等学科竞赛类的培训项目被国家叫停,机器人作为一门新兴的课程填了奥数的坑。
而乐高又是机器人培训中最常见的载体形式。虽然很多培训机构都把乐高包装成机器人课程来招生,但从专业角度讲,使用编程执行人们设定功能的机器才叫机器人。
从这个角度看,乐高的颗粒搭建,机械搭建都不属于机器人范畴。或者说可以直接归入玩具或益智玩具类。
下面说说要不要上乐高课,或者机器人课。
机器人是一门技能类的学科,偏工程应用,是对已学知识的融合。这其中涉及到,机械结构,齿轮传动,电子器件,传感器,控制器,编程等知识。也用到了很多物理,数学的基础学科知识。在不具备以上知识储备的基础上,学习机器人,只能是为玩而玩。
从这个意义上,我个人建议小学五六年级开始机器人(这里指的是真正带编程的机器人学习)学习是靠谱的。
如果孩子年龄小,可以上乐高的搭建课程。前面说,这个阶段的乐高就是一种益智玩具。孩子接触这个就没有太多的学习压力,更多的是发散思维,发挥创意。对孩子的智力开发还是有帮助的。
我家孩子是从三岁接触乐高的。没有上培训班,就是买了各种器材和教材,自己看着拼。经过两年的搭建,能明显看出空间想象和数学能力的提升。
上班时间,断断续续写了这么多,希望能有所帮助。如有更多机器人相关问题,也可以通过头条私信我,只要有时间我愿意和大家分享我在机器人方面的知识。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我就是乐高课老师!有很多孩子都在学习啊!可以锻炼孩子的动手能力,思维能力和逻辑能力!
回答于 2019-09-11 08:43:50
我也在教少儿编程和乐高,现在主要问题是商业机构过于商业化,做了些很多违背教育规律的事,套路非常多。包括以下内容但并不止这些。
一、夸大其词,夸大课程的作用,吹捧孩子和家长。
二、提前教学违背教育规律。为了吸引孩子,让家长给孩子报课。用不合适孩子这个阶段的产品,或者教授给孩子一些和孩子的认知水平不适合的内容,消耗孩子的好奇心
三、机构要求老师和家长打好关系,机构还会包装出很好听的词语,增加与家长的粘度。这样的背后原因就是,家长因为出于和老师的私人关系,就算课程内容质量不太高,家长都不投诉。降低了投诉率增加续课率。
四、虚伪。搞一些竞赛其实没什么含量,就机构联合起来,自己搞些赛事蒙家长。
五、违法。现在国家出了法律规定了收费不能一次性收三个月。但这些机构不但做不到,而且收很长。(其实三个月也不现实,因为一个学期都四五个月了)
再说说编程到底能不能培养孩子的思维能力,其实生活中很多解决问题的过程都可以培养孩子的思维能力。与其说编程可以培养孩子的思维能力,不如说编程是在考察孩子孩子能不能很快地适应和理解编程的语言规则。数学成绩好的孩子一般是已经养成良好的思维习惯和解决问题的习惯,有了这种思维模式是比较符合学编程的,而不是反过来。其实孩子的专注力和思考力是用简单的东西来考察的不是很难的东西来考察的。例如给三根不同长度的积木孩子,他也不觉得无聊,他能自由发现锐角三角形,直角,等腰三角形,而且不需要经过书本的灌输。的所以我是超级反对超前学习,超前学习肯定是需要老师代劳更多。我认为最好的方式,设计的课程要科学才能引导孩子发现其中的内涵。现在的少儿编程就是灌输,老师做,孩子跟着做。所以孩子越小作品越漂亮孩子就越危险,老师代劳越多,孩子的思考的机会就越少。
另外在说下,比赛这事。就乐高举例,刚开始做的那些机构一开始就打着开连锁机构,建立联盟,掌握定价权和垄断赛事,甚至还想打着做教育活动做社区活动的名义向政府申请补贴。连政府都能骗,群众算什么。所以你们知道为什么有些人愿意做公益活动了吧。(当然不能否认真正做公益事业的)
一个有情怀的老师进去这些机构,很容易被机构同化。老师被同化课后就不知不觉和机构同一战线。然后这样的群体的人就越来越多。(推荐一本书《乌合之众》)
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