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现在老师上课，声光电越来越多，为何几乎没人重视板书了？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 老师上课，板书很重要，但现在许多老师喜欢用课件代替板书，一则方便，二则学生喜欢，后果是学生长时间盯屏，近视率增加，而且上课节奏快，学生根本没时间写笔记。那么，你认为现在老师上课，声光电越来越多，为何几乎没人重视板书了？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

以往的教师上课，主要是靠一支粉笔、一本书、一副好口才，而且在教学中习惯使用板书设计，教学效果也是挺好的。

由于现代信息技术的普及，现在的课堂教学中，教师充分利用了声光电进行教学，它通过声光电的展示，可以使教学内容化静为动，形象生动，弥补了教师在语言讲述上的局限性，有助于提高教学效果。但是，在多媒体教学中，往往会忽视教师的某些教学基本功，比如上述提到的板书设计问题。

其实，板书是教师在教学中必不可少的一种重要的形式，它是声光电无法代替的，因为板书设计是一种教学上的艺术，曾有人还专门研究板书的艺术呢。

简单来说，板书是教师随着教学的进程，一步步出示给学生的，它既是教师教的思路，也是学生学的思路。好的板书设计，提纲挈领，思路清晰，本身就是一节课学习内容的微缩图，它是文路（教学内容的思路）、教路（教师教学的思路）、学路（学生学习的思路）“三路教学”的统一体。教学经验丰富的教师，在教学中都非常重视板书设计，它可化繁为简，起到教与学的引领作用。

另外，教师的板书，可以给学生以榜样示范作用。教师的一手好字，学生随时可以模仿，能起到潜移默化的作用。

上述问题提到，为何几乎没人重视板书了？我想可能有以下原因：一是有人可能认为板书太麻烦，费时费力；二是可能黑板被大幅的多媒体设施给遮挡住了，很少有地方去板书；三是可能教师书写粉笔字的基本功不太过硬，写出来怕学生笑话，所以干脆就不去板书了。

回答于 2019-09-11 08:43:50

哪里是老师喜欢啊!

一线老师的教学从来都是被指挥棒一挥，指东打东指西打西，哪里有自己的意愿?

工作二十多年了，教学经历太多次的改变，每一次都记忆犹新:

记得最初工作，强调老师的基本功“三笔字”(毛笔、钢笔、粉笔)，课余时间练字是一件大事，各级还组织青年教师基本功大赛，板书设计要规范还要漂亮，评出一二三等奖的。

后来开始重视教具，尤其是上公开课、赛教课，比的是出色的自制教具。理科老师还好说，最为难的就是语文老师了，绞尽脑汁地想着能做个什么跟课文联系得上的东西。

后来有了投影仪，全员培训制作幻灯片。

再后来有了多媒体，上课要求使用PPT，要链接声频，要链接视频，要会使用白板，每轮硬件更新，都有一轮大培训。

高效课堂、翻转课堂，强调以学生为主体，使用黑板也发生了很大变化。

一半被电子屏占据，要写只能用白板，一半留着给学生上台展示用，上公开课，不要说板书，老师就是不写课题都无所谓了，因为也没有地方写。

这里面有些是时代进步，必然的，就像银行的职员不再练习验钞，被验钞机取代一样；有些是噱头，没有太大意义，比如说动画效果。

所以真不是老师喜欢声光电，也不是老师不重视板书，教育专家说了算，老师只能怎么要求怎么来。

老师这个行业最大的特点大概就是学习能力强、执行力了，怎么培训怎么教，说改就改。

回答于 2019-09-11 08:43:50

所谓的声光电其实就是多媒体教学，相对于传统的一支粉笔、一本教材、一张觜的教学模式，多媒体教学具有鲜明的优缺点。

优点:

1、相较于传统单调的课堂，多媒体教学更能激发学生的学习兴趣，在声、光、电的刺激下更容易被课堂所吸引。

2、借助多媒体可以使学生更形象更直观地了解所学知识，比如立体几何的辅助线、化学反应的动画演示等。

3、多媒体教学能增大课堂容量。有些内容讲述太麻烦而且不易讲清楚，用多媒体呈现出来一目了然，节省了时间，提高了效率，增大了课堂容量。

但缺点也很明显:

1、节奏快，内容多，学生对知识的认知浅且不容易把握要点难点。弄不好一堂课会流于形式，学生只看了个热闹。

2、过多使用多媒体教学对于年轻教师的成长不利，课件是借用别人的，往往不能深刻而全面地把控教学内容，一旦离开课件就不会讲课了。

3、板书少甚至不板书，课件关闭啥都没了，对某些学生来讲就好像没学过一样。合理的板书能理清知识的内在关系和知识的重难点，学生做笔记也有的放矢。

所以多媒体只是课堂教学的一个辅助手段，必要时才使用。课堂不是看电影，声光电使用不当反而会分散了学生的注意力。

回答于 2019-09-11 08:43:50

公开可用的比较多吧，平时的日常教学，如果从实效性的角度来说，声光电不宜用的太多。每堂课都用多媒体的话，教学成绩是上不去的。

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