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针对网课学困生，教师该怎么处理？该不该偏向好学生？
学生,老师,学困生针对网课学困生，教师该怎么处理？该不该偏向好学生？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
问题补充：
疫情反复，网课已经上了一个月了，好多网课学困生出现了，针对这些网课学困生，老师应该怎么处理？该不该放弃他们，偏向好学生？
还是要死死的拽着他们，从而严重拖延教学进度，甚至影响学习好的学生学习。
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
网评，只是无奈的选择，如果长此以往地上网课，对于学习困难的学生，或学习成绩差的学生，无疑是雪上加霜，祸及最大。教师上网课时间受限，只有单独地帮网络补习这些差的学生。老师如家长一样，肯定是偏爱学习成绩好的学生，家长总喜欢听话的孩子。
回答于 2019-09-11 08:43:50
校长最喜欢什么老师？
当然是：天天给他发大红包的老师！
回答于 2019-09-11 08:43:50
针对网课学困生，教师怎么办？我未上过网课，当然无话可说。凭空想象，只能没办法，因为鞭长莫及，等到回校时再想法补救。该不该偏向好学生，这是任何课都不应偏向偏向的。
网课有其空中传输的优点，可以足不出户地上课听课，但也有其不能面对面地沟通交流反馈，对于中小学生而言不能“耳提面命”的致命伤，如果没有这一点，则可以减少多少教师与所有中小学的办学设施啊！
可见网课乃是不得已而为之，这里最大的不得已在于：今天的教育即使天塌地陷，也必须在规定时间内学完学好观定课程，过时就不候了。
时间决定了今天的中小学基础教育，所以在这样的要求下，教育焦虑症无法解除！我们正在以牺牲儿童少年的天性和身心健康去换取那么一丁点本来可以从容学会或者随着年龄增长不学也懂的知识，谁考量过值不值？
其实儿童少年的学习进步，与时间并不存在什么正比例关系，耗时多少与所得可以说无关，有时只需一言便茅塞顿开，有时废时废力还是原地踏步。个人从教时，碰到一位好学生，因病停了一个多月课，刚来上课恰逢考试，仍旧是他第一名。
我们不是特重培养人才么？窃以为排除一切功利和不合理的制度设计，只要保证整个教育过程正常合理进行，就能有人才辈出的收获！象这三年的疫情当然有影响，但也决不会埋没人才的出现，所以出以公心，就不会焦虑！文革误了十年，尽管首次恢复高考的考题被今天的刷题能手不屑一顾，然而考上的学子们仍然执着今天科技进步的牛耳。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一场疫情，几个月的网课，这是一言难尽啊！返校后的教学简直无从下手。学生原来可以分为优秀，中等和差生。结果原来的那些优秀学生还继续优秀，可中等学生基本上全军覆没了，差生更差了。简直就是“没有最差，只有更差了”。
有什么办法呢？不上线的，上线几秒钟，几分钟就走了的，大有人在，询问原因，要么干脆不回复，要么就是网络中断，卡死了。作业也基本不做。家长督促到位，学生自己自律，基本都是好样的！除此之外，所谓网课的效果，只能说是聊胜于无！
许多内容都必须在返校复学后重头来过，否则，往后教学基本无法进行。
回答于 2019-09-11 08:43:50
老师对待学生应该是一视同仁，对于学困生，不是偏向，而是分层教学，降低学习标准。既然是学困生，就不可能寄予多大希望，让其顺利完成学业，达到扫盲的目标已经算完美了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
网课毕竟不是教室里上课，师生面对面，教师能随时把握学生情况并采取相应的方法、措施、手段，也可及时补救。这里面对的是全班学生，起码要照顾到百分之八十的学生。而网课只能随教师的想法、进度去进行，基本上依据中等生的程度进行授课，这对优等生还是可以的，可对后进生、学困生就不好说了，他听懂了还是没听懂，他人在心不在你也无法掌握，他下了网你也无可奈何。这全靠自觉。
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