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教育“内卷”为何停不下来？

内卷,人类,自然教育“内卷”为何停不下来？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

教育“内卷”为何停不下来？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

窃以为这个问题的答案很明白：就是社会用人制度。

由于九年义务教育的普及和社会各方面的迅速发展，当下的就业过程是用人单位和求职者的双向选择。求职者中已经不存在文盲，用人单位便依据文凭的高低来选择，成为无法避免的过程和依据。通例是文凭越高，求职越易，工资越高。

文凭从哪里来？只有通过上学受教育，于是使不应竞争的教育内部充满了竞争，在注重金钱的社会氛围下，教育内卷成为整个社会内卷的核心部分，如何停得下来，只会愈演愈烈。因为通过教育成了寻求更好职位，赚取更多钱财的唯一途径，概莫能外。

回答于 2019-09-11 08:43:50

感谢提问：

现代社会生产劳动分工协作内卷的起点：劳动创造效率优先。

内卷，原指一类文化模式达到了某种最终的形态以后，既没有办法稳定下来，也没有办法转变为新的形态，而只能不断地在内部变得更加复杂的现象；又指同行间竞相付出更多努力以争夺有限资源，从而导致个体“收益努力比”下降的现象。内卷本质上属于供给增多、需求减少带来的无益消耗增多，比如越来越多孩子被迫花更多时间和精力学习，以确保自己不被同学们落下、不被拒于大学校门之外。

生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然生命悄无声息地形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”。

人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业、辅助孩子们学习成长的教育业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。

木棍、石器、铜器、铁器、附带动力机械...人类制造的生产劳动辅助工具越来越先进，利用它们辅助生产劳动的综合效率越来越高，比如农作物亩产提高了、饲养动物的肉+蛋+奶产量提高了、单位矿物原料可加工制造的生产劳动与生活辅助用具增加了、可供人类开采利用的自然物质种类增多了、人类可开采自然矿物的领域拓宽了...人类社会文明进化最直观的结果就是主动劳动创造的综合效益不断被提升，单位面积的自然环境可滋养的人类群体数量越来越多。那么，为什么说现代社会生产劳动分工协作内卷的起点劳动创造效率优先呢？

瓶颈，指在整体中的关键限制因素。瓶颈在不同的领域有不同的含义，生产中的瓶颈是指那些限制工作流整体水平（包括工作流完成时间，工作流的质量等）的单个因素或少数几个因素，通常把一个流程中生产节拍最慢的环节叫做“瓶颈”(Bottleneck)。更广义地讲，所谓瓶颈是指整个流程中制约产出的各种因素。对个人发展来说，“瓶颈”一般用来形容事业发展中遇到的停滞不前的状态，这个阶段就像瓶子的颈部一样是一个关口，如果没有找到正确的方向有可能一直被困在瓶颈处。

人类主动劳动创造能力由劳动者+劳动工具+劳动对象共同决定。一粒小麦长出一株麦苗—>一株麦苗可长成若干穗—>每穗可结麦子若干粒、一粒水稻种子可发芽长成一株稻苗—>一株稻苗可分蘖若干穗—>每穗可结谷子若干粒、受精的鸡蛋孵化小鸡有出壳率—>小鸡长成大鸡有成活率—>大鸡产蛋有产蛋周期—>大鸡产肉也有一定的概率、一头母猪一年可产若干窝猪崽—>一窝猪崽有若干头能长成大猪—>一头大猪能产肉若干......可为人类提供粮食的植物存在生长极限，可为人类提供肉+蛋+奶的动物存在生长极限，可供人类加工制作生产劳动与生活辅助用具的自然物质存在存量极限。因此，人类想要获得更多综合消费物资还得从自身主动劳动创造端入手。

职业工作：8:00至18:00为工作时间，中途有1~2小时可以吃午餐或者休息、每7天为一个工作轮循周期&每周最多只能休息2个班次；使用KPI+OKR+BSC等所谓科学人力资源绩效管理方案评判职业劳动者的工作绩效，在所有职业劳动者群体中实行末位淘汰；工作制度约定的时间段，职业劳动者可以没有工作干、但不能干与岗位职责无关的事情【特别是陪伴&辅导自家孩子学习成长】......现代人类提高劳动创造效率的基本方法，包括但不限于延长劳动时常、充分利用分工熟能生巧、专业场所干专业的事情、提高外部动力辅助人类劳动创造。

农民期待，同一片土地上的粮食年年增产、牧民期待，同样的牛羊能产出更多肉+奶、工人期待，同样的矿物加工制造出更多生产劳动与生活辅助用具......每个人都期待自己得到更多主动劳动创造收益。同理，企事业单位的管理者亦希望员工能为自己创造更多盈利、期待员工能身兼多职、期待员工能拥有更广阔的学识。由此，职业工作岗位看向更高的学历、家长期望自家孩子能拿到更好的学历，教育工作内卷便正式启程。所以说，现代社会生产劳动分工协作内卷的起点：劳动创造效率优先。

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