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家庭条件一般报孩子喜欢的兴趣班就会过得拮据，家长如何选择才好？
小马,孩子,自然家庭条件一般报孩子喜欢的兴趣班就会过得拮据，家长如何选择才好？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
家庭条件一般报孩子喜欢的兴趣班就会过得拮据，家长如何选择才好？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢提问：
增加优质公办教育资源供给才能真为家庭生育“减负”。因为，现代人类都想给孩子最好的成长教育，而职业化的教育却并不是万能摇钱树，教育辅助孩子也不是生产工业标准品。虽然，教育能够提升全民素质和社会整体劳动生产能力。但是，单个孩子通过接受教育“出人头地”的概率远低于50%。所以，家庭千万不要以为教育能给孩子“金饭碗”、国家和社会亦不能期望通过教育本身敛财，职业化的教育工作应该为提振家庭生育能力服务、应该为国家综合发展建设储备人才服务、应该为传承国家和民族优质社会文明成果服务。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，自然创造生命物质之时并没有锁死生命的成长轨迹，每种自然生命除了基本成长形态、体貌特质、营养补给途径，真实的生长状况仍然需要生命个体诞生之后自主适应。
人类，自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物，归纳总结、抽象发散、模仿借鉴是人类与其它自然动物族群相区别开来的“三大支柱”，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果。同样，人类文明社会亦存在诸多未解之谜，比如先有鸡-还是先有蛋？
鸡是自然生命物质族群中的一种，是被人类驯服圈养的家禽之一。根据人类对自然物质的认知推理，自然生命从低级向高级、从单细胞到多细胞的基本进化旅程。鸡作为卵生脊索动物，其最初形态一定不是现在的模样、它们也不会从一开始就通过卵生繁殖。因此，相较于人类现代文明以包括生殖方式等综合因素划分的生命物种，鸡这个物种的进化必然也不会一步到位，既不会一下子就有了鸡、更不会一下子就出现卵生这种繁殖方式。
物质是自然世界的基础，生命是自然物质世界的一部分，人类是自然生命物质世界中智商最高的那个族群。记录对自然物质世界的认知、记述适应自然生活环境的综合经历、记载改进生活方式的生产劳动技能.....漫长的生活实践过程中，人类将特定现实物质的形态+性状+功用提炼汇集成抽象的符号+读音+寓意，人类社会文明形成的程序物质实体—>物质用途—>抽象字符【包括寓意+读音】—>文明成果。
《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”意思是天地看待万物是一样的，不对谁特别好，也不对谁特别坏，一切随其自然发展。同样，自然创造生命物质之际亦未曾对人类有半点儿特殊照顾，人类婴儿降生之时不能控制自己的身体、不能自己寻找食物、不能独自照护自己的生活安全......不具备任何独立生存能力。为此，每个人类婴儿出生之后都必须从零开始模仿长辈的生活行为、必须接受长辈的成长教育才能获得基本独立社会生存能力。
我国近代著名教育家陶行知先生的教育三原则：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”原始祖先在从林中学采摘+练习捕猎+实践如何应对生存危机、农牧时期父母领着孩子种地+放牧+制作日常生活用具，很长时间里人类对孩子的成长教育都遵循“天生父母养
”这个基本原则。然而，随着人类社会抽象字符文明成果逐步被普及，专职教育逐步成为人类辅助孩子快速成才的基本捷径，比如我国春秋战国时期就开始有了官办学宫或私塾、隋朝便开科取士。
俗话说：“人往高处走，水往低处流。”人类总是向往获得更家美好生活。因此，当人类获得稳定的食物供给之后，就开始思考以何种方式将既有生产劳动与生活经验传教给后人；当个人综合生活环境改善之后就想着多学习文化礼乐，比如我国古代文化人多属仕大夫或者国家行政管理阶层，普通老百姓则是到了近现代才开始普遍学习礼乐、文化和社会分工协作智慧。
教育不能帮农民增收粮食、教育不能帮牧民繁殖牛羊、教育不生产人类社会直接日用消费百货......因此，给孩子聘请专业老师数千年来一直是富贵人家的专属产品，直到18世纪附带动力机械开始进入辅助人类社会生产劳动行列。
附带动力机械拥有的生产劳动能力更强、能够触达的生产劳动领域更广阔、能够持续生产劳动的时间更长......然而，操作附带动力机械从事生产劳动却对劳动者的综合文化素养、工作时间的专注性提出了更高要求。因此，随着附带动力机械逐渐被普及，领着孩子干活儿的时代逐渐远去、把孩子交由职业教育机构辅导成长日渐普及。1619年，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6~12岁的子女入学。1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法规。由此，人口生育进入了家庭&社会【学校是主体】共育时代。
《小马过河》
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。
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