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一对一补习，学生成绩不进步是老师的责任大一点还是学生的大一点？

老师,孩子,学生一对一补习，学生成绩不进步是老师的责任大一点还是学生的大一点？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

一对一补习，学生成绩不进步是老师的责任大一点还是学生的大一点？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

一对一补习，是针对学生具体学习程度，学习方式，思维水平，预期发展潜力综合测评后，做出具体详尽的辅导方案，在学习过程中根据学生进步情况，逐步调整和完善第一个具体化教学过程。根据我16年的教学经验，在这个过程中孩子的成绩没有进步，有以下几个因素：

对孩子的测评不科学。如果对孩子某科目学习的程度，学习方式，学习习惯和发展潜力，没有科学的诊断和测评，就会导致灌输似的上课。这样按部就班的上课方式，并不适合孩子，这种课，上的再多，也是不能提高成绩的。所以，我们家长一对一补习，要擦亮眼睛，找到专业的老师，对孩子的学习情况进行望闻问切，进行科学测评和诊断，制定科学有效的确切的辅导计划后，再考虑开始学习吧。学习是一个智力过程，不是简单的讲解就可以的，一定要适合孩子的程度，适合孩子的认知方式，适合孩子进行突击和突破。老师，是不是专业。老师的专业可以用学生试卷分析，学习过程分析，学习习惯和复习习惯推断，学习潜力预估，最合适最佳学习方法的甄选和确定上，去判断。实践出真知，经过该老师辅导一段时间后，孩子进步了，说明老师的辅导方案和学生匹配很好，成绩没有起色，就要再次分析，调整学习方案，尽快帮助孩子实现突破。学生问题，有些学生很聪明，却厌学，在老师作业上敷衍了事，老师布置的作业，东拼西凑或者查查作业帮猿题库之类的，看起来真的会了似的，结果考试的时候，成绩不理想。有些学生，思维比较慢，反应比较慢，记不住，也是有点。学生的差异，也是多种多样的，并不是所有的孩子，都适合学习这唯一一个出路的。有些科学家，学习也不好，最终凭着自己的爱好和投入，做出一番成就，比如爱迪生。

总之，了解孩子的差异，定制适合的学习辅导方案，从培养兴趣，改进学习方法，提高记忆力和理解力，用活泼生动的方式传授知识，查漏补缺，巩固学生重点和难点，坚持正确的方向，提高成就是水到渠成的一件事。教育可以传授知识，激发兴趣，培育人才，修身养性。只要老师没有告诉你，这孩子不适合走学习这条路，只要选对了适合的老师，只要不断改进学习方案，学生的进步，经过一段时间积累，是必然的一个结果。

回答于 2019-09-11 08:43:50

家长的责任最大，其次是老师，责任最小的是学生。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这个问题其实有点难，老师尽心尽力了，学生成绩还是上不去那就要看学生的接受能力或者学生的学习态度。有的学生不是自己要补习是家长逼的！学生被动应付如何能提高成绩呢？

回答于 2019-09-11 08:43:50

这个没有办法就说明是谁的责任！

有的老师是尽心尽力去教，但是孩子不是很待见老师，成绩也不一定会很理想。选老师要选适合的。有的老师确实很厉害但是对某个或者某些孩子不太行。

拿我来举例子，我上高中的物理老师在全市都是很有名气的老师，讲课深入浅出，幽默风趣，然而两学期下来我物理及格都很困难。后来老师调走，来了一个新老师不苟言笑，讲的一般，而且讲的也不多，而我的物理突飞猛进，高考物理考了90。所以适合最重要。

我也不能说是之前老师的责任，也不能说之前老师不好。

其次有些老师有可能会出现能力不足的情况。这个如果孩子学习得话，一两节课就能感受出来。讲课是否有条理，知识点是否清晰，习题讲解是否有方法，自己是否能听懂等！

最后就是孩子不学了。有的孩子真的是不学习的，教的没有忘的快。作业不做，上课不听。真的是神人也没办法。老师很努力，也很有经验，但是学生不仅不学还能把老师气晕的例子也屡见不鲜！

最后还是要看是什么情况，具体问题具体分析！