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现在教师对学生是否具有惩戒权?
学生,行为,教师现在教师对学生是否具有惩戒权?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
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的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然生命悄无声息地形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”。
人类,自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物,也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群,驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业、辅助孩子们学习成长的教育业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。
文明是人类在漫长的生活实践过程中,将特定现实物质的形态+性状+功用提炼汇集成抽象的符号+读音+寓意,从而形成了人类特有的抽象社会生存经验集合,物质实体—>物质用途—>抽象字符【包括寓意+读音】—>文明成果。因此,生活在不同环境中的人类社群进化形成了数千种系统性文明成果,为了将业已形成的文明生存智慧世代传承下去,人类社会形成了自然生命体系中最完备的群体生存技能传承体制——教育。
教育,狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。教育工作以知识为工具赋予孩子们综合独立生存能力,继而通过主动劳动创造实现个人生存独立、展现个人在群体中的综合社会价值。也就是说,教育兼具国家和民族传习优质文明智慧成果+遴选社会人才的功效和辅助家庭实现优生优育+促进少年儿童快速实现生存独立的双重职能。
《三字经》
人之初,性本善。性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。
昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。
窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。
养不教,父之过。教不严,师之惰。
子不学,非所宜。幼不学,老何为。
玉不琢,不成器。人不学,不知义。
为人子,方少时。亲师友,习礼仪。
......
养不教,父之过。教不严,师之惰。不对所养的孩子进行教育,那是父母的过错;不能严格地教育孩子,那是老师懒惰;玉不琢,不成器。人不学,不知义。玉不打磨雕刻,就不会成为精美的器物;人不学习借鉴,就不会懂得社交礼仪、不能成才。玉器雕琢要去除玉石原料的杂质、要根据设计重塑造型、要改变玉石原料的原貌。
有性繁殖&无性繁殖、雌雄同体繁殖&雌雄异体繁殖、无性行为繁殖&有性行为繁殖......作为综合智商最高的社群性哺乳动物,人类属于雌雄异体、以有性行为作为代际繁育的基础。出生在原始丛林里的人类祖先会辨识&采摘植物果实+捕获猎物+防御敌害、出生在农牧时代的人类先辈会耕种+畜牧+加工制作生产劳动与生活辅助用具、出生在中国的孩子们讲汉语+写方块字+使用筷子吃炒菜&米饭&馒头&面条、出生在印度的孩子们讲印地语+写भारत गणराज्य+吃手抓饭、出生在英国的孩子们讲英语+写ABC+使用刀叉吃面包&酱汁......非遗传性人类社会文明生存方式的代际传习具有时代+地区+民族差异性。
晋朝文学家和哲学家傅玄在《太子少傅箴》中指出:“近朱者赤,近墨者黑;声和则响清,形正则影直。”告诉人们一个人生活在好的环境里就会受到好的影响,生活在坏的环境里也就会受到坏的影响,强调环境对人学习成长的综合影响。但是,正所谓“人不能两次踏入同一条河流、县官不如现管”,人类一切社会行为都具有不可复现性,对孩子们的某些违规成长行为需要即时校正、管教。
课间开小差、不完成课后作业、课间与同学争执......面对常年累月没有可见即时收益的受管教生活,孩子们的懈怠、贪玩点有许多,起点也都不是什么大事儿。然而,千里之堤溃于蚁穴、儿时偷针长大偷金、冰冻三尺非一日之寒等诸多人类社会文明进化经验告诉我们,对孩子的综合成长管教需要从小、从严做起,切不可等他们已经构成伤害同伴的行为事实之后再“亡羊补牢”。
播种一种思想,收获一种行为;播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种品格;播种一种品格,收获一种命运。每个人的生命只有一次、每个人的成长旅行只能走一程、每个人的生活都不可能时光倒流......酿成行为过失之后,没有人可以求到“后悔药”矫正过错。同时,每个人的生活行为都会跟随时间消逝,没有人能够回头看见自己或者同伴某项生活行为。
相由心生、耳听为虚、眼见为实......人类综合社会实践行为具有“条件反射”性,比如看到美食就想吃、看见舒适的床铺就想睡、看见华丽的服饰就想穿等等。同时,人类的某种行为得到了鉴赏,他们就会主动循环去做,比如种植能收获更多粮食、饲养能收获更多肉+蛋+奶、开采矿物能制成生产劳动与生活辅助用具。因此,如果孩子在学校接受教育期间,课间开小差、不完成课后作业、与同学争执&打架没有被即时管教,他们之后就会一次又一次地延续那些错误的行为甚至触犯社会法律。所以,对不听教诲的学生,应该赋予老师即时惩戒权。
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