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同样的课程，有的老师教了一年又一年，需要不断重复写教案吗？
教案,学生,老师同样的课程，有的老师教了一年又一年，需要不断重复写教案吗？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
当然新写啦
课程没变，学生换了，考试重点不一样，教案也要与时俱进，2021年的数案举事例，总不能举个2005年的吧[大笑]
回答于 2019-09-11 08:43:50
因为教育局要检查
回答于 2019-09-11 08:43:50
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
首先你要能明白，教师教的是学生，不是教材。学生具有个体差异性，学生与学生之间进不相同，各个年代的学生也都不一样了。尤其是在这个信息爆炸的时代，电视、电脑、手机等都能让学生学习点儿什么，加上现在高学历的家长逐渐增多，以及优生优育的政策下，高智商的家长对孩子的正确教导，还有些家长对孩子的揠苗助长，提前报预科辅导班，使得现在学生懂得也多了，脑子也越来越聪明了。
所以，面对这种情况，你不能拿几年前、甚至十几年前的教案给这些新新人类上课，否则，你会很尴尬。新课改要求备课从关注教材，要转移到关注人，关注学生，要根据学生的实际情况去备课，也就是我们常说的学情和备学生。
每一年的学生都是不一样的，这是第一点，也是最重要的一点。第二个，现在部编版教材还没有稳定下来，几乎每年都会有变化。即使是同一篇课文，它的重难点也也可能不一样，学习目标也可能会有变化。如果拿着去年的教案，目标不对，重点难点不对，那可是教学事故，更是是误人子弟了。
因此，教案，即使是教了同一个年级一年又一年，也还是应该要写教案的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我们现在又改回手写教案了！
回答于 2019-09-11 08:43:50
虽然是同样的课程，但学生变了，自己的年龄也变了，对教育的感悟也变了。如果还是一样的教案，那就是对学生不负责，对自己不负责了！
我一般是在电脑上写教案，编写学案试卷，每当我教回同一级，回顾当年所写教案，总感觉以前的自己怎么这么傻！然后在原来的教案上改进。有的教案改了五六个版本了。学案试卷也跟着改了！
我刚刚毕业的时候以按时教完课程内容为及格，几年后以上课内容丰满为及格，再几年后以上课内容学生感兴趣为及格，现在以上课内容绝大部分学生听懂吸收消化为及格。不同的年龄段对自己有不同的要求，教案自然也有变动。
教案的本质是一位老师的上课思路和课程活动的安排，主要是给自己看的。手写当然不如电子版效率高了。
用心教学，自我成长，编写教案学案试卷是专业教师的必经之路。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀。。。这就是，怎样写教案吗？
不知道人家啥样，我自己是，不断写教案，但不重复。
刚开始教书，啥都很谨慎，认真写教案，甚至到每一句话咋说，然后试图背熟，去上课就心里有底。。。结果发现，学生常常并不按设计的那样思考问题，也并不按设计那样回答问题，教案就要改。
所以，教第一轮教案最详细，也最能学到东西。
再教一轮，有些东西知道了，会往更宽处去想，所以，教案又有补充，第二轮教案也详细。
又教一轮，有了更深广的思考，灵活度就变宽了，有时候讲的能比教案上的多，所以，教案反而简单些。
再一轮的时候，教案就是个框架了，内容根据学生学的状况随时调整，大概就是即兴发挥的多了。。。
但还是要写的，每次先设计好，这次我打算怎么弄，我想让学生知道什么，然后，看情况咯。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这要取决于哪个阶段，什么课程。一般来说，基础教育基础学科的基础课程，比方说数学和物理，基础内容和基本原理变化较小，教案不用反复修改；应用类课程，如计算机和英语，每年都有新技术或者新内容，教案需要不断更新，与时俱进。教案好坏同教学方法以及教学效果没有必然联系，讲的好坏关键在于授课教师头脑里的知识体系建构和逻辑呈现能力；效果好坏，关键在于学习者的态度和习惯。
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