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如果老师关心学生成绩，应该每学期批改多少次作业？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

如果老师关心学生成绩，应该每学期批改多少次作业？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

老师教学的日常工作有“备教批辅测”五大环节，批改作业是其中一项。上面要求是全批全改。

前些年流行的学生作业有：课堂作业、家庭作业、课外练习册、寒暑假作业册基本4类。课外练习册是形式多样成海量，寒暑假作业是一本册子一本薄书。

“老师关心学生成绩”不是如果而是必然事实。问“应该每学期批改多少次作业”？

我的回答是：

1，前些年的海样作业老师实难做到全批全改。

2，“每学期批改多少次作业”只能有基本要求，不可能落实到那么教条那么死，因为批改作业的目的是为提高教学成绩服务的，能提高成绩就好。规定次数既可否定老师们的灵活主动创造性开展工作，还可搞成只注重次数的形式而轻视了提高成绩的实际效果的一种形式主义。

3，批改作业次数的落实，抛开海样作业，每天精选的课堂作业和家庭作业这2次作业，老师的全批全改是应该落实的。

4，如果学生还有其它作业，老师可灵活有效批改，不知大家怎么看？

回答于 2019-09-11 08:43:50

留多少作业就阅多少，初中后老师用一个月批改所有孩子的作业，以了解孩子的学习能力，挑出几个比较靠谱的同学做学习班委各科课代表，然后由他们进行收作业，记录初步作业完成情况，然后带他们几个批改同学作业，老师总结批改情况，给出标答。把班上水平差不多的结成一对相互按标答写出过程自改一遍，在单篇纸上写修改错误和作业本一起由课代表交给老师，老师根据同学总上来的多数易错点，统一在课堂上答疑解惑，还不会的，发网上本题推荐优秀资源课程，后跟踪网上老师练习题结果。完整日常作业模块。这样至少不会写完作业扔老师就不想了。从小养成了学习习惯。古代叫修缮，西方叫费曼参与法。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这个问题问得有点歧义，就像其他网友说的，关心学生成绩批改作业不应该是老师应该做得事情吗？根据教学需要肯定是该批改多少次就要批改多少次。我私下认为，题主可能是想问，如果老师想比较快提高学生成绩，应该批改多少次作业才有效果？

就这个问题，结合身边老师的例子，我想说，提高作业训练的强度和频次确实可以比较快提高班级学生自己科目的成绩，我见过一个老师，他不仅给学生经常布置作业，而且每份必批改，并且有部分面批，在班级对作业点评，不仅提高了作业的效率，无形中也增加了本学科学习作业的时间，学生也就有了超过别的班级正常的作业量和吸收效果，老师下了很多功夫，付出很多心血，成绩自然也比别的班级好不少。

但凡事要讲究一个平衡，学生有好几个科目，不是只学一个科目，一个科目花费太多时间，有些科目就会受影响，所以，单纯通过多布置作业，多占用教学时间来提高教学成绩对学生来讲不一定合算，毕竟不管什么测试都是需要各科总分的。

要提高教学成绩，还是从课堂有效性和作业针对性去下功夫更实在，作业根据需要布置批改就可以了[灵光一闪]

回答于 2019-09-11 08:43:50

这个很好合理安排。以数学为例，一个班级，一星期有几节数学正课（不是自习课），就该批改几次作业。根据我的经验，一位教师教两个毕业班，算一百个学生吧，每天都会有作业批改，一般是三个小时，包括在批改时发现问题把学生叫过来询问指点。

回答于 2019-09-11 08:43:50

老师关心每个学生，也关心每个学生学习，在老师眼里每一个学生是平等的，没有优劣之分。所以，也不能以批改作业的次数恒量。成绩好的学生，不易有错题(但有不同思路多看)。相反，学习较差的学生的作业看的次数更多，因为要给找出错的原因，好给学生讲解，以防后患。

回答于 2019-09-11 08:43:50

没有什么具体多少次!成绩上去就可。

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