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学习成绩差的本质是什么原因？
孩子,自己的,优秀学习成绩差的本质是什么原因？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
学习成绩差的本质是什么原因？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
学习你自己喜欢的专业！
行行出状元！向德国人学习，读专科学校一样能出人头地。文革前中国也是这样，有许多很好的专科学校。
就拿文革前南京为例：南京无线电工业学校现并入中国人民解放军理工大学、南京地质学校现并入东南大学、南京铁道医科学校现并入东南大学、南京交通航务工程学校现并入东南大学、南京电力机械专科学校现并大南師大、⋯⋯太多太多了！不一一而足。
各尽其材，在宽广的天空中翱翔有什么不好的！
回答于 2019-09-11 08:43:50
答：是因为自己没有用心去学，不够努力去学习，思想杂念多，想这想那，三心二意。对学习不感兴趣，从小没有教育好，造成长大后懒散的性格。正是：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用，比喻老师讲课，为什么有的学生学习成绩各课数，理，化，语文等…都很优秀。然而有些学生成绩很差，是因为自己的坏习惯没有改过来，不愿学习，贪玩的观点没有改变，内因没有起好的作用，所以没有进步，没有上进心，得过且过，马马虎虎，造成学习能力差的主要原因！
回答于 2019-09-11 08:43:50
根据儿童心智发展规律，有效教学有三个阶段：
一是行动阶段，就是教师带领学生从事操作和实践活动，属于意志学习；
二是感受阶段，就是帮助学生清晰在操作和实践中获得的体会和感受，属于感觉和情感学习；
三是思考归纳阶段，就是引导学生从实践经验和感受力量中，通过思考，对所学进行归纳总结，并适当深入，使经验和感受转化为理性和知识，属于头脑学习。
⛄孩子因具有独特性，有的动手能力强，有的感觉敏锐，有的善于思考，可谓是各有所长。而在小学，尤其是低年级阶段，孩子的思考力仍比较薄弱，但当下的教学太注重第三阶段，而忽视第一和第二阶段，结果必然导致思考力强的孩子可以适应，成绩较好，而其他孩子在实践和感觉学习方面虽然有专长，但却没有机会发挥，一方面使有效教学三阶段先天缺失而不利于主要依靠头脑的智力学习，另一方面因在学习中挫败感太多而成就感太少，对学习也就渐渐丧失了动力和热情。这些孩子其实就是不合理教学设计的牺牲品[流泪]
当然造成这种结果并不能怪学校，因为对教育以选拔为目的的顶层设计产生了中考压力，急功近利的家长进一步给学校施压，这样的结果也就成为必然——大多数孩子成为牺牲品，少数成为赢家。也只有极少数家长能从焦虑中走出，为孩子选择适合儿童身心成长规律的教育[玫瑰]
回答于 2019-09-11 08:43:50
老师说：孩子学习成绩差，家长有不可推卸的责任!
家长说：孩子学习成绩差，是当初没有给孩子选择一个好学校!
专家说：优秀是一种习惯，好习惯铸造了优秀！
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回答于 2019-09-11 08:43:50
基本上与智商无关。倒与心理直接关联。成绩上不去，心理有障碍。是什么东西障碍了人的心理？从孩子出生算起，慢慢数数吧…
回答于 2019-09-11 08:43:50
没理解，没学会呗。学习不像考证，考证只为及格，而学习更应注重理解，不能理解所学只能越来越差。所以对知识点应当强调理解和融会贯通。
回答于 2019-09-11 08:43:50
没有形成学习的正反馈
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