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你们怎么看待给高三孩子一对一补课这个问题?亲戚总说我多余？
孩子,自己的,老师你们怎么看待给高三孩子一对一补课这个问题?亲戚总说我多余？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
你们怎么看待给高三孩子一对一补课这个问题?亲戚总说我多余？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
我的亲身经历
2015年，我的孩子在我们当地最好的高中读高三，学的理科。孩子平时成绩很好，年级排名40名左右。英语成绩能考120分。孩子给我说，他的英语已经到了冲刺阶段，老师面对全班的学生不能对他因材施教。希望找一个教英语好的老师给他补一下英语阅读理解和英语作文写作技巧。于是我给孩子找了一对一，孩子先和老师进行了30分钟的交流。感觉可以，我交了学费，利用三个星期天的下午给他补了三次共6个小时的英语。课上，孩子把平时不会的知识点和不理解的问题一个个向老师提出，老师一一给予讲解。孩子当年的高考英语成绩考了137分，英语成绩提高明显。高三一对一很有必要。
高三的孩子复习任务很重，时间非常的紧。给高三的孩子找一对一必须选择这科的名师。同时还要定位孩子的成绩。希望达到的效果。一对一补课目的性极强，是学生把平时不会的问题提出，老师集中解答，学生集中消化知识，解决自己的疑惑，提高自己的成绩的最佳途径。如果孩子平时学习不积极，目的性不强，一对一补课花费又多，还浪费孩子的时间，真的没有必要。亲戚说你多余，应该了解你孩子的成绩，否则他说你是没有道理的。每个家长都希望自己的望子成龙，望女成凤，在高考中考出优异的成绩，上理想的大学。希望我的解答能帮到你。
回答于 2019-09-11 08:43:50
关于您问的高三孩子一对一补课的问题
具体问题，具体分析
先明确三个问题：
1.孩子自身有没有明确，强烈的一对一补课需求？
如果没有，只是被父母安排去补习的，那效果可想而知。
耗费了时间，金钱，娃儿还不乐意[撇嘴]
2.孩子目前的薄弱科目，预期想要达到的目标是什么？
如果要补，也得是有针对性的去补习
珍惜每次宝贵的补习时间，提前将课堂上积累的疑问和错题整理好。向一对一的老师请教，彻底搞懂，为下一周的学习理清思路，扫除障碍。
这样良性循环，学习效果会更好。
3.孩子目前的精力是否支撑得住？
高三了，学习压力倍增，每天睡眠时间急剧压缩，犯困是难免的[晕]
而长期犯困，会导致脑子里所学的知识点愈加混乱，杂糅。
这个时候盲目的补课，只会让孩子的大脑乱上加乱，起不到效果。
家长还会觉得这钱也花了，咋没效果呢？[what]
如果以上几点想清楚了，答案也就呼之欲出了。
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最后啰嗦一句，现在的孩子真的辛苦，每个周末被安排的明明白白，满满当当…
我每次开家长会，都会提醒家长，只针对孩子最薄弱的学科进行补习。
不要像某些盲目补习的家长那样，陷入盲目焦虑的误区，最后为了缓解自己的焦虑，把孩子往辅导机构一送，钱一交，好像孩子就进了保险箱，就万事大吉了…
见过太多周末恨不得住在辅导机构的孩子，语数英，物化政赶场一般，轮流上个不停。
这间课室结束，直奔下一个课室…
中午饭爸妈远程叫个外卖，或者孩子自己出去附近吃点儿。
这样的孩子，百分之八十，成绩并不优秀
原因是[捂脸][捂脸][捂脸]
麻木了…根本没有走心[敲打]
不是自己真心想补习的，只是一个被安排的提线木偶。[黑线]
一个周末结束了，学校的作业也没时间写，辅导机构还会留作业，啥时候写？
咱也不知道(・◇・)[困][泪奔]
老师一问起，学生就如此回应：
两手一摊，两眼一翻
此事与我无关[擦汗]
回答于 2019-09-11 08:43:50
具体问题具体分析。
一对一的补习，最大的优势是学习过程中，孩子是主导，是孩子带着问题给老师，老师来解答，针对性很强。这就要求孩子非常清楚自己的短板在哪里，明确地告诉老师，孩子指哪，老师打哪，所以非常高效。
但，如果孩子对学习没有想法，也不知道自己问题所在，还是指望老师根据教学经验给讲所谓重点，以老师讲为主，老师讲啥孩子听啥，那意义就不大，和大班补习没啥区别，白花钱。
所以，您根据自己孩子情况分析一下，或者和孩子聊一聊。尽量让孩子获益更多。
回答于 2019-09-11 08:43:50
坚持自己的做法，无需在意他人的看法！
1、还是“读书无用论”害人不浅！固然很多大学生找不到工作，或者很多大学生没学好，但是以目前庞大的大学生基数来看，毕竟只是占少数。大部分大学生还是可以选择自己的生活方式的，至于那些名校毕业生更不用讲了，几乎都能进入上层社会。晋江恒安的老板许连捷，小学没毕业，但是三个儿子都是海外留学，如果还是小学毕业去恒安估计也只能在车间吧。
2、对于孩子来讲，只要有机会，而家长又能负担，送去补课完全是个人行为，大部分家长还是希望孩子上个更好的大学，有个好一点的前程。
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