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高三可以让父母和学生崩溃到什么程度？如何解决？

孩子,家长,自己的高三可以让父母和学生崩溃到什么程度？如何解决？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

高三可以让父母和学生崩溃到什么程度？如何解决？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

教高中这么多年了，看过好多的学生拼搏到崩溃。有的自己走了出来，有的考试考砸了。有的休学了。高考，是一场过独木桥无退路的战争！左悬崖，右险滩，前有独桥后无路，你敢不拼？

紧张到浑身痉挛，一上课就时不时的抖动

女生A，高一高二没有任何问题。到高三上学期心理出现了一点问题。我们学校有心理老师，所以黄A去找过心理医生两次。

心理医生了解后，说是A心理过度紧张造成的。只要心平气和就行。但是接下来开始校周考也好，大型的考试也好，数学的成绩不断地退步。

到高三下学期，黄A除了心态出现问题外，身体突然出现了不自觉的抖动。其他科还没有很明显，但是数学课时只要一听不太懂，就会出现全身发抖。而且这种发抖随着时间的推移越发厉害。有时一抖，整张桌子都会跟着发出声音。

小女生人比较矮，坐在第二排。因此只要一动就会影响到其他同学的学习。

小女生天天回家就哭。可是越哭，发抖的就越厉害。老爸老妈也急呀，只好不时的让孩子请假，然后带孩子去医院，甚至神经科都去检查。但是无论如何查，都没有查出来什么原因。

家长也让每一科的科任老师都去和孩子进行思想沟通。可是没有用，只要一上数学课就会出问题。经过各方面诊断后，大家觉得是孩子害怕数学成绩的结果，完全是孩子自己的思想在作怪。

后来经过讨论，只好让A其他科正常上课，而数学课就让她自己去隔壁班自习（我们学校每个实验班边上都会配一个空教室）。有时会让没有课的数学老师单独给她辅导。

高考时黄A考了560多分，在实验班里算比较靠后了。而且和她高一高二的成绩比差了好多。不过总算是考到了大学。奇怪的是，后来她母亲反馈，到大学这种状况就不在出现了。

建议：如果是学生对某一科确实存在恐惧心的话，可以让孩子这一科不在班上上课。可以自学。如果自学没有效果的，可以请老师单独对这科进行补差。

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刀削指甲，常常流血不止

男生小C，单亲家庭。父亲于小C8岁时就因车祸离开人世。母亲单独把小C养大。性格比较孤僻。但是学习总体还可以，处于实验班中流水平。

老师和班主任一般对班上最好的学生和最差的学生会倾注比较多的关注力。而对中间层的学生，只要不出事，关注的相对会比较少一些。

小C一直坐在班级的最后一桌。所以我们上课时几乎也没有把太多的精力放在他身上（毕竟一个班级学生近60人）。加上高一高二时小C没有出格的表现。所有的科任老师对这个学生印象都不是太深。

直到高三下学期时，小C的母亲找到我们，和我们说小C近段时间回家非常反常。因为小C的指甲突出的部位几乎快没有了。有时回家还看到小C的指甲在流血。

第二天我上课时特意留意了小C，发觉坐在最后的小C虽然眼睛看着黑板，但是眼神是流离的。手上拿着一把小刀，不时的会削着他的指甲。叫学生做练习时，我故意从他边上走过，真的可以看到他的指甲有血。

一周后，小C办了休学一年。后来班主任解释了一下。小C到高三下学期已经完全对自己失去了信心。很多科都是吃老本。成绩一直无法提高。

也不知道小C是如何想的，一考差或者一听不懂就爱拿小刀削自己的指甲。和小C妈妈商量之后，还是劝小C休学。因为不懂得如果继续下去，会不会影响到小C的身体或者影响到别的同学的身体。

建议：如果有涉及到伤害自己身体或者别的同学的身体时，最好能考虑一下休学，有更多的时间来调节自己的身心，对孩子或者其他同学都是了好的选择。

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课堂突然大声插话，自习课突然狂哭

女生小K，高一高二时心态极好。在班级中总是以大姐大的身份罩着其她的女生。其她生只要有出一点点问题，她都会去安慰。这样子的女生是班主任的好助手。

可是谁都没有想到小K也有崩溃的情况出现。

首先是物理老师在办公室问我们，说小K在我们的课堂会不会突然大叫或者突然起立回答问题？我的课没有出现这种情况。

但是语文老师说这一段时间确实发现小K有这种现象。比如昨天在复习《望岳》时，小K突然站起来大声音地把整首诗从头到尾背了一遍。当时还表扬了小K。

现在回想起来确实有一点不正常。

物理老师说，今天小K突然站起来对他说，老师你讲得很好。我们都听得很明白。老师你真棒。反正是赞扬的话一大堆。班上其他学生都静静地看着小K。

听两位老师这么一说，办公室里面的我们都明白了，小K肯定是在繁重的学习过程中思想出现了不应有的波动。

晚自习是我在班上看学生。于是特别关注小K。只见小K做一会儿练习后，嘴巴就会不停地小声嘟囔着。突然，小K伏在桌上大哭起来。

为了不影响其他同学。于是我把小K叫到教室外，然后问她是如何一回事。小K没有说什么，看着我对我说：老师，你能陪我去操场散下步吗？

于是我们两到操场散步。散步期间，小K把近期发生的事情和我详细说了。主要是自己控制不住自己的情绪。一是对自己懂得的知识不想听老师多讲。总会不自觉地站起来想让老师说点自己不懂得的。二是对自己不懂得的内容总是控制不住想哭。

刚才就是因为一道物理题做不出来，然后心情不好，想得太多，然后就哭了起来。

做思想工作是我们的强项。于是我从她的成绩、排位、考的学校等等各方面进行分析。并建议她多找找其她的老师聊天。之后又陪她散步两次。终于在离高考还有两个月的时间后恢复了正常。

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其实我们每个人在面临重大事情之前都会不自觉地主张。虽然总是对自己说，失败了没有关系。可以再来。但是努力过，付出了心血，流下了汗水，谁都不愿意自己失败。

高三的孩子也一样，经过十多年的苦读，没有一个人愿意躺在胜利的终点前。所以思想和行为是完全可以理解的。因此，最后的冲刺阶段，不管老师还是家长，都要特别注意孩子们的异常情况。

1、每天认真观察孩子的表情和眼神

作为班主任，最好每天早读课时都能看一下全体学生的情绪。没事时拍拍学生的肩膀。而作为家长，可能不一定观察到孩子早上的表情，但是中午或者晚上孩子回来时一定要认真观察孩子的表情。

2、出现异常不要惊慌，稳住孩子思考对策

如果孩子出现愁闷，不高兴，吃饭不香等现象。做为大人不要惊慌。如果和孩子平时沟通比较好，可以直接问孩子。如果沟通不是太顺畅，可以把孩子情况告诉班主任或者熟悉的科任老师。

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