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超纲超前教学是典型的揠苗助长,它扼杀学生的潜能!你怎么看呢?
孩子,超前,揠苗助长超纲超前教学是典型的揠苗助长,它扼杀学生的潜能!你怎么看呢?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
超纲超前教学是典型的揠苗助长,它扼杀学生的潜能!你怎么看呢?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
教育的目的,理想是:为社会为国家培养人才,现实是:学生为了自己有个好工作,有个好未来。所以现在的教育变得现实且功力了,以考上理想的大学为要了,考上才是王道。至于潜能的存在与否,留给了大学去探究了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
揠苗助长要不得,所谓揠苗助长就是离开了孩子的可接受原则的过高过难的学习要求,而非孩子能够顺利接受的原则,更谈不上快乐轻松的接受,它对孩子的可持续发展会造成极大的负面影响,这个负面影响主要表现为让孩子害怕学习,对学习产生畏惧心理,畏惧心理一旦产生那后果非常严重,也许会影响孩子的一辈子,至少会影响孩子一段时间内的学习。
至于对孩子的超前教育或者超纲要求,是不能一概而论的,应该因人而异。所谓纲,只是适合绝大多数人而言的,纲的制定也不是凭白无故的、只凭几个专家大笔一挥信口开河订出来的,而是经过若干个教育对象、若干次的教学实际操作测定研究后得出的结论,根据这个结论制定的,它具有普遍的适用性。但是人的发展是不平衡的,有的孩子开化(开窍)早,有的孩子智商高,只要是适合孩子的就是合理的,就不能都以超纲超前来下定论。
凡事都应从实际情况出发,学习也是如此,对孩子的超前教育和超纲教学更是如此。当然对孩子的超前和超纲教育教学更应该讲究方法的科学化,重在培养习惯,培养兴趣,教给方法,这样的超纲超前对孩子的智能发展和潜力的培养大有裨益。
回答于 2019-09-11 08:43:50
没有所谓的超不超纲,能学多少而不惑的是正确学习观。人与人之间有不同的开悟时期,死守“什么时候学什么”是不可取的。现实分两派,其一按步就班,不徐不骤,这个时候的早开悟的,盼着后来者能快一步,好同步前行。其二的急家长与课外补集团的超前,不论开悟早晚都是吃力的,因为他们面对的是专业数十年的成年人。
有志学科竞赛扬名的,在高中起步已落后,要从初三稳定了高中门票后就发力,把大学的课程自学了,才能进省名单。这个是超纲?或者说,是选择了不同的赛道。状元看起来全能,但从大学的角度,其所学连入门也不如。故,大学偏好竞赛名单,因为已经获得认同的资格,从大学对待江苏学生十年来的评价看到,在基本上出难题,没有学科创新,不讲究专业的评分。但这是超纲,不符合人们对学习的定义。善跑者超道,善全者中庸,落后的不是一世不及人,总有志者重头越。
希望人人如龙,善超前,以及自我实现。
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答::发现天才,诱导发展!不可强拉硬套!而破其成长序则!!
回答于 2019-09-11 08:43:50
家长只看眼前,所以超纲有市场
回答于 2019-09-11 08:43:50
家长将孩子送进辅导班,虽是充满浮躁,但亦无可厚非。在广阔天地中,几乎没有可能。
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