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自学能力是否能视作学习能力的顶点，二者哪个更适应实际一点?(理科方向)？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

自学能力是否能视作学习能力的顶点，二者哪个更适应实际一点?(理科方向)？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

對於一個不斷成長中的學者而言，自學能力是一種必備的能力。因為無論求學的時間有多長，哪怕是讀到博士後，也必然有離開老師的那一天。雖然離開了恩師，但做學問卻是一輩子的事兒。活到老，學到老。離開老師了，只能是自學。即使在學期間，老師也不可能每時每刻都在身邊，老師也不可能回答學習中遇到的所有問題。此時，要想繼續學業，就必須具備自學能力，要學會自己克服困難，解決問題。從這兩方面可以看出，自學能力是一種必備的能力。自學能力，顧名思義，指的是依靠自己的努力完成學業的能力。可以說自學能力越強，對學習的幫助也越大。離開了老師寸步難行的人，在學業上不會有多大的進展。理科學生的自學困難可能會更大一些，因為有時離不開實驗室，離不開一個團隊。而這些條件，個人往往不具備。此時，就必須學會與人合作共事。這也是當代社會對人才的一項基本要求。自學能力是一個基礎。在教師的引領下，結合自學能力，可以高質量地完成學業。培養自學能力，最基本的一點，就是把自己的身心自覺地全部沉浸在科學的大海之中，接受科學的滋養和熏陶，不折不扣地建立起科學的思維方式。有了強大的自學能力，還可以在更高的層次上發揮人的潛能，取得更大的成就。因為自學能力也和科研能力緊密聯繫在一起。人類對未知領域的探索永遠不會停止。這時，就需要思辨能力，分析能力，洞察能力。……厚實的基本功，良好的專業素質，敏銳的思維，……就顯得特別重要。俄國化學家門捷列夫提出的元素週期律，是一個典範。當時人們所掌握的事實，是不可能推出元素週期律的。也因此，門捷列夫不可能獲得諾貝爾獎。因為他的學說在當時無法證實。但科學的發展最終證明，門捷列夫是對的。但他已經離世。這個事實強有力地說明了思辨能力和分析能力的重要意義。也說明了人類的思想可能達到的深度。有人曾經指責，二十世紀最不夠格的諾貝爾獎是普利高津的耗散結構學說(1977)。但後來的事實和發展進程表明，普利高津以其極為深邃的思想闡明了從存在到演化的道理，引領著系統科學的發展。這個理論能夠解釋很多自然界、理論界和日常生活中的複雜現象。詰問者的質疑並沒有多少份量。

現在國家從政策層面上鼓勵創新。因此，近年來王陽明的唯心主義哲學受到重視，這不是偶然的。人類的智慧確實可以達到很高的境界。但不會從天而降。而是從培養自學能力開始，一步一步踏踏實實走過來的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

自学能力无止境，无论多高能力的导师和教师教出的学生，他们有不少后来靠自学而创新创业，只有自学才能激发个人知慧和进取能力，很多高科技就是靠广大自学者的努力而创造岀来的。自学是社会发展的动力重要引擎。

回答于 2019-09-11 08:43:50

理科不适合自学，文科适合。

理科是实践学科靠自己记忆不够，没有科学实验和实践练习你怎么靠自己。

文科理论靠自己记忆就行，自学也没什么不可以。

回答于 2019-09-11 08:43:50

首先回答自学能力我个人认为不能算学习能力的顶点，理科方向中，自学能力当然是比学习能力适应实际的 理科是一个充满挑战与创新的大门，目前我们全人类还未发现的科技与进步其实都需要物理学家的创新 ，那么他们的创新能力就尤其需要自己摸索，自己啃，这就是自学能力。