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国家提倡幼儿园不要过度教育，但老师讲课都一带而过，这合理吗？

孩子,幼儿园,老师国家提倡幼儿园不要过度教育，但老师讲课都一带而过，这合理吗？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

回答于 2019-09-11 08:43:50

我的孩子上小学前就没有教学什么，上学后每次考试都是零，班主任背着手偷着比划一个零字，怕孩子看见伤了自尊心。我告诉班主任:你放心，三个月后我会让孩子的成绩达到班里中等水平。早上，晚上我开始全面灌输，强化学习，不到三个月成绩赶上去了。所以，孩子在幼儿园不学东西是不行的，就怕有学有不学的，老师不会因为你自己不会，给你详细讲解耽误大家时间。

回答于 2019-09-11 08:43:50

俗话说“识时务者为俊杰”，遵守国家政策，响应国家号召，这是每个守法公民必须做到的，国家教育部明确规定不允许幼儿园小学化是有道理的，3岁到6岁的儿童不应该安排提前教育，应该是适龄教育。当然，话说回来，自己的孩子，心里没个数吗，每个个体差异化，需要为学前做准备的孩子，那就家长多操点心，提前有个学前“认知”，这个“认知”包括学习内容和学习习惯的了解和培养，这样上了小学孩子就不会掉队啦。主要还是家长的认知，要有前瞻性，对自己的孩子了解的更深刻，这样才会做出正确决定。

回答于 2019-09-11 08:43:50

具体问题需要具体分析：幼儿园老师讲课一带而过，在某些地区是合理的，但在另外某些地区则未必合理。

一、对“过度”的理解

详细分析一下。国家提倡“幼儿园不要过度教育”，这个肯定是没有问题的，但这个“提倡”只是“定性”而没有“定量”，也就是说，对于“过度”的理解，大家可能存在较大差异。

对于幼儿园的孩子来说，是教小学知识“过度”？是教新概念英语“过度”？是教乘法口诀过度？还是教《唐诗三百首》过度？

因为定量理解的不同，也就造成了各个幼儿园在执行“不要过度教育”时，有自己各不相同的衡量标准。

过度教育，一个是时间方面的，就是超前学习；一个是强度方面的，就是超量学习。

实际上，因为幼儿园的孩子们年龄小，身体、智力都处于重要发育阶段，超量学习是不可取的，也就是孩子们每天的学习时间应当限定在一个范围之内，这个时间限定在大多数幼儿园就是课表上的文化课学习时间——每周几天、每天几节、每节几十分钟。

是否采取“超前学习”，则需要根据具体情况来确定。

二、对环境的认知

中国地域广阔、人口众多，教育水平和升学环境存在巨大差异，因此，不能以“一刀切”的态度来对待“过度教育”问题。

对于“过度教育”，正确的理解应当是：超出所在教育环境的平均学习强度。

举个例子：如果你孩子的同学都是晚上10点睡觉，你孩子学习到晚上11点，那他很“勤奋”；如果你孩子的同学晚上都学习到晚上12点，你孩子晚上11点睡觉，那他就是“懒”。

就像在在中国，小学生不会“小九九”那是无法想象的事情；但是在欧美很多发达国家，小学教“小九九”就属于过度教育——连很多成年人都不会（比如超市买东西算账必须借助计算器）的东西，你怎么可能要求小朋友们去掌握？

我们的高中5大学科竞赛，考的就是大学的内容，你能让这些竞赛生只学高中的内容吗？所以，学习大学的内容对于高中生来说，是“过度教育”；但是对于高中竞赛生来说，就是“正常教育”。

三、对竞争的态度

提倡“幼儿园不要过度教育”有一个前提，就是我们有9年制义务教育，也就是说，不管你成绩如何，你都有小学上，都有初中上。所以，有义务教育“托底”，你在幼儿园是不是考个文化课成绩全园第一，没那么重要。

但是9年义务教育之后呢？高中是需要考的，大学也是需要考的。中考很残酷，“1分1操场”；高考更残酷，千军万马争过独木桥。

这个时候，你还会考虑自己的孩子是否“过度教育”了吗？

人无远虑必有近忧，高考的竞争绝对不仅仅是高中这3年。君不见，南方很多省份小学就学初中课，初中生就开始准备高中竞赛，一进入高中就和高二、高三的学生同台竞争。

“狼爸虎妈”们的一大标志，不就是“过度教育”、超前学习吗？

高考的竞争还有前移趋势，如果你对自己孩子的中高考的竞争并不在意，那么你可以“让孩子轻松地度过幼儿园时期”，否则就不要排斥所谓的“过度教育”。

你要知道，任何时候的领先一步，可能就决定了今后的人生方向。

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