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您如何看待初中一年级分重点班和普通班?
分班,学校,快慢您如何看待初中一年级分重点班和普通班?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
问题补充: 很多家长发现学校分了重点班和普通班,您觉得这样分班更有利于人才培养还是一种教育不公平?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请:
分班是应对学生学习能力高低有别的现实选择,是进一步落实“因材施教”的客观要求。分班教育让拥有不同学习能力的学生在一起学习成长,对教学活动深度把控有十分重要的促进作用,能够给学生们营造出更加恰如其分的教学环境。详见2020年9月21日头条文章《机会均等情况下的“多智多学”就是最好的教育公平》
回答于 2019-09-11 08:43:50
我还是比较赞成的,我觉得这也是因材施教,因为有的孩子善于学习,有的孩子在学习方面不太擅长,但初中孩子还没有定性,还会有很大的变化,也许普通班孩子发展也会很好!
总得来说我们现在的教育评价还是比较趋向于学习成绩的高低,是比较片面的,每个人都有自己的爱好,有自己的特长,这就要求我们家长要善于发现孩子的特长,去好好培养了!
回答于 2019-09-11 08:43:50
我个人是支持初中分班的,理由如下
1,教育的目的之一是选拔,涉及到中考选拔的情况有必要分班。虽说有教无类,可毕竟还有因材施教一说呢。
2,不能让好苗子被差苗子“平均了”,在照顾差生的基础上是不是对好学生不够公平?
3,学校不是给家庭教育失败兜底的机构。一定的淘汰率也是现实需要。
回答于 2019-09-11 08:43:50
理论上,教育是公平的,每个学生接受教育的机会是均等的,享有教学的权利是等同的。家长们对学校分出快慢班,重点和普通班的做法就很有意见,认为是一种教育歧视。
可实际上,初中以上的基础教育中,几乎所有的学校都有这种分班现象。有的校长信誓旦旦要将平行班进行到底,可坚持不了多久就自打嘴巴了。有的学校在招生时宣布平等对待,可开学后就反道而行。
分不同层次的班,不是学校教育的必须,还可能给校领导带来麻烦,不好处理那些关系户的要求。同时,任课教师似乎也分出了层次,又会产生新的矛盾。
这一切,都是应试教育在作怪。如果不分层次教学,那些优生就会直奔教学水平高的学校而去,一般学校就保证不了生源质量。这是大多数学校的难言之隐。同时,分班也是分层次教学的客观要求,的确在一定程度上能够提高教学效率。
其实,人生、社会本来就这样,追求绝对的公平,可能本身就是不公平。应当适应,而且顺应。社会阶级和阶层的存在,也能激励人们去努力奋斗。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我认为现在有些人私心太重,一般成绩差的家长反对学校分班教育,而成绩好的家长认为应该分层次教育,都是各自为自己的孩子争理,但是作为学校而且很多学校都是采取分班教育的,当然学校是教书育人的地方,总希望孩子们在本校能够有所收获,因此通过长期的教学经验认为分班肯定对孩子们的学习有帮助,让成绩好的同学再加深学习,让成绩差的,理解能力低点老师就放慢教学进度耐心重复指教使直到搞懂为止。这样做成绩差的同学就增强学习的信心,也不存在似懂非懂的现象,学习是环环相扣,没有扎实的基础到后来就肯定学不好,也就产生了厌学情绪。而成绩好的同学混在其中就觉得是浪费时间,或者感到无精打采影响了其它同学上课。所以学校根据每个孩子的具体的学习状况进行适当调整,当然是动态蛇形调整分层次教学完全正确,我认为是正确的,(所谓蛇形动态就是根据成绩,好班,差班有进有出)。
回答于 2019-09-11 08:43:50
刚看了几个评论,都同意分快慢班。看来大家都知道应该分,可自己孩子被分到差班时也不是滋味,由于教育规定不得分快慢班,那是对差生的歧视,有的甚至要上告。
可是到了高中人们就认可了,因为高中长期以来就分,假如不分,很多家长会找到学校理论。高中可以开除学生,开除了也没人上告,只能给学校说好的,立保证,还真能改变很多边缘学生。
我在初中工作了三十多年。不分快慢班,好学生吃亏,吃不饱,差生也吃亏,跟不上,久而久之,差生就丧失了学习兴趣。分了快慢班,在教师资源上对不起差生,因为他们更需要优秀教师才能弥补不足。
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