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如何利用传统国学文化思想对当今社会进行指导和实践?
国学,文化,思想如何利用传统国学文化思想对当今社会进行指导和实践?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其产品。《易经•彖传•贲卦》:刚柔交错,天文也;文明以止,人文也。关乎天文以察时变,关乎人文以化成天下。
二、传统文化具有什么样的作用治乱相因,阴阳递嬗,本是自然规律。“有日月而后昼夜成,有昼夜而后寒暑判,有寒暑而后历数定,有历数而后统系分,有统系而后兴亡见矣。”
但文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。这种影响,不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。
三、文化的分类斯特恩H. H. Stern根据文化的结构和范畴把文化分为广义和狭义两种概念。汉科特・汉默里Hammerly把文化分为信息文化、行为文化和成就文化。信息文化指所掌握的社会、地理、历史等知识;行为文化指人的生活方式、实际行为、态度、价值等(它是成功交际最重要的因素);成就文化是指艺术和文学成就,它是传统的文化概念。
伟大领袖毛泽东主席1957年在莫斯科会见我国留学生、实习生时说:“世界是你们的,也是我们的,但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”
梁启超在《少年中国说》中写到:“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。”
思路清晰、明了:未来在少年,加强对青少年的教育。
五、如何加强对青少年的教育我想大家的意见也是趋同的:学好中国优秀的传统文化,学习西方先进的科学技术。“中学为体,西学为用。”
“圣人千言万语,只是教人存天理,灭人欲。”强调学校教育的目的是“明人伦”:“父子有亲,君臣有义,长幼有序,朋友有信,此人之大伦也。因此,朱熹把人受教育的过程大略划分为两个阶段:十五岁以前受“小学”教育;十五岁以后受“大学”教育,小学教育和大学教育是一个统一的教育过程,既有区别又有联系的两个阶段。小学阶段的任务是“教以事”,大学是“教以理”。
王阳明也同样认为教育的主要目的是“明人伦”,即将道德教育和人格修养放在教育的首要地位。“良知”是心的本质,是一切是非观念的根源,是天理,是社会一切伦理道德的本源。他认为对儿童的教育要“随人分限所及”,量力施教。他主张教学必须注意启发诱导,潜移默化,“与人论学,亦须随人分限所及”。王阳明是教学大家,多次提到“分限”,在他看来,让儿童的个性长期受到压抑比不让儿童受教育还要恶劣!!
如何利用传统文化思想对当今社会进行指导和实践,“肉食者”和青少年各有分工。我辈只需踏踏实实走好脚下路,扎扎实实做好手中事,足矣!
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先迫切需要解决的问题是,传统国学文化究竟是个什么概念。
其次引导国人充分认知传统国学文化价值和意义所在,以及究竟能带给学人多少实际利益。同时清晰的让学人知道他们今天秉持的文化理念究竟对他们的一生会产生哪些严重的负面影响。
针对目前社会出现的种种现实问题,具体问题具体分析。阐述利弊的同时,提出解决问题的有效可行的方法。如此这般,学人才可能真正形成文化自觉。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这是一个需要长篇大论的题目,需要写书。不适宜网上讨论。
回答于 2019-09-11 08:43:50
返璞归真!
文化那里有传统与现代,东方与西方之区分!只不过是“为者”各自的“自持”,以为获得利益!
人类所有的文化,皆来源于人类的认知和知识的积累,其辉煌也来源于人类的认同和传扬,即来源于人民也归于人民,即返璞归真!
回答于 2019-09-11 08:43:50
学习传统国学文化让人们拥有正确的道德观和一些正念的伦理。
拥有了这些扎实的知识底蕴,就会减少社会上的“渣渣”,可以推广多阅读国学知识,让更多人拥有古人的智慧,且灵活运用至生活实践中,足矣!
回答于 2019-09-11 08:43:50
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