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作为老师对学生是否该平等相待，不能嫌贫爱富，势利眼？
老师,学生,孩子作为老师对学生是否该平等相待，不能嫌贫爱富，势利眼？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
从题目的内容来看，我并没有感觉到这位班主任老师嫌贫爱富、势利眼。你说他对那个学生特别好，那么他对其他的学生有没有不好？他是否特别嫌弃那些“对他没用”的学生？
如果并没有，那么我觉得这位老师没有什么不对。
换一个角度来看，老师也是人，有自己的家庭和生活，遇到困难可能也需要帮助。这位老师，在时隔多年之后，还记得帮助过他的人，说明他是个懂得感恩的人。这是优秀的品质。
可能现在有些教师，会主动向学生家长去要求和索取，这样的就属于师德堪忧了。
关爱家境不好的学生，你做得很对。不问学生的家事，这个问题有待商榷。因为学生的生活比较单纯，无非就是家庭和学校，他们会受到家庭很大的影响，比如厌学、叛逆等等情绪。如果作为老师，不知道学生这些负面情绪的根源，那么要如何引导他呢？（还是说，你想表达的是“家世“而不是“家事“？但实际上这也是相关的。）
作为老师，应该为人师表，对学生尽量做到一视同仁。————我说“尽量”，比较客观，这不是很容易把握。有时候你觉得自己是对学生一视同仁了，可有的学生本身并不这么认为。
回答于 2019-09-11 08:43:50
皮格马利翁效应，源自希腊神话中的一位雕刻家—皮格马利翁，他爱上了自己用象牙雕刻出来的女神雕像，他每天情不自禁的对着雕塑说话，最后那座女神雕像变成一位真正的女神。
在现实世界中，皮格马利翁效应是心理学的一个重要研究方向。
罗森塔尔与一所小学合作，在他们的研究中发现，老师对学生的期望的高低，能直接影响学生的表现。特别是对低年级学生，影响尤为明显，“当老师期望某个孩子表现出较大程度的智力提高时，这学生就真的出现了较大程度的智力提高”。
这个心理学研究不难理解，但个人觉得父母不能刻意的迷信“罗森塔尔效应”。
首先，老师在孩子面前具有一定的权威性，换作父母，效果会差很多。当然严厉的父母，对孩子偶尔的表扬能起到很强的鼓励作用。
其次，老师的“期望”偏向是建立在相对客观且公正的立场上的，孩子更为信服，促进作用更明显。而父母会不由自主的表现出无私的“爱”，孩子能感觉得到其实自己并没那么出色，只是妈妈的爱而已。
最后，老师并不会表现出明显的“偏爱”，而是在细节和重视程度方面有偏向，这就保证了被期望的孩子在学校有更多的教育资源。而在低年级阶段，在校效率越高，孩子的学习成绩提高越显著。
其实，孩子的智商差距非常小，95%的人智商都在正常范围内，而绝大部分人的努力程度还远远没有达到需要比拼天赋的地步。
在学校教育方面，假如老师过分重视IQ的高低，其实是对大多数孩子并不公平，甚至会扼杀孩子努力的积极性。
每位家长都觉得自己孩子天赋异禀，然而不切实际的过分自恋是无法产生皮格马利翁效应的，即无法实现自我预言。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先得给老师们一个良好的环境，让他们有时间、有空间去培育孩子们，去爱孩子们，让我们祖国的花朵们健康快乐的走向社会！
回答于 2019-09-11 08:43:50
你做的很对，也不能说那位老师不对，但那位老师虽然处处照顾那个孩子，我觉得其实是害那个孩子。谁能一生都呵护你，保护你，对孩子的心里成长其实不利。我孩子上学时，有个班主任是熟人，但我从来不让老师照顾他一点点，我觉得被照顾不利于孩子成长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一视同仁很难做到，我们都是人都有七情六欲，老师要把握住度是可以理解的，这种事默默的放心里，对孩子好，特殊照顾一下也是情有可原的，但放到大面上说就不好了。反过来想让孩子知道社会就是这样，你看不惯别人就要比别人强大，让他好好学习改变命运。
回答于 2019-09-11 08:43:50
老师应该平等看待每个学生，学生中肯定存在比较优秀的听话的，也有一些调皮捣蛋的。但作为一名老师，老师的本质就是教书育人，不能因为学生差异而对一些学生另眼相看，应该对其一视同仁，认真对待与教育。
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