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怎么提高写作水平呀，打小语文就不行？
学生,水平,人物怎么提高写作水平呀，打小语文就不行？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
就是闲聊嘛，东拉西扯叫散文，把事情说清楚是记叙文，朋友不会用手机你教会使就是说明文，吵架说理就是议论文。
大道至简，其实很简单，放松心情，想着与朋友聊天，没话找话，就是好文章了。[呲牙]
回答于 2019-09-11 08:43:50
读书破万卷，下笔如有神！首先要多读多看啊！
回答于 2019-09-11 08:43:50
语文是基础学科，想要提高写作水平，最重要的就是先阅读，大量的阅读，会让你积累很多词汇，弄明白文章的架构，清楚作者的中心思想。最后就会让你的语言系统得到提升，自然写作水平就会提高。
“读书破万卷，下笔如有神！”这可是个大实话。所以一般不爱看书的人都是没有做好阅读启蒙。小孩子的时候没有爱上看书，以后就没有兴趣了。没有兴趣的话很难看得进去书。
看书也是有阶段的，如果说《故事会》是幼儿园等级，那《读者》《知音》就是小学，言情小说，武侠小说就是初中，名著，人物传记就是高中，《红楼梦》古典文学就是大学。现在书的类型也很多，科幻，穿越，恐怖等等。这就和看电影一样的，选择你喜欢的看。
所以你现在先从自身出发看看自己喜欢看什么书，能看进去什么书，把兴趣先找出来再一步步去升级。慢慢的就可以从浅到深在书籍里学到写作的技巧，自然下笔就有东西可写了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
看书是“积累”的一种方式，看什么书是因人而异、因时而异的。任何读物都有可能对你产生重大影响。因此，推荐你要尽可能看遍你能拿到...
回答于 2019-09-11 08:43:50
增加阅读量是一方面，然后多观察生活中的一些事和物，用自己的真实情感去表达，这样更容易让读者跟着你一起喜怒哀乐。
回答于 2019-09-11 08:43:50
作文书可以看看，但是多看没有什么用处的，还是要靠自己平时训练。 很多学生怕写作文，常常为此苦恼。究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。我认为，要解决这些长期困扰学生的问题，必须从积累材料和训练表达这两方面入手。
古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积，才能薄发。小学生积累材料，主要有以下途径：
1、阅读与摘记
这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前，叶圣陶先生就指出：“国文课本为了要供学生试去理解、试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长；太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一部国文教本，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。” 要进行大量的课外阅读，首先要为学生创造大量阅读的条件。我们在班内设了一个小书架，发动每个学生从家里拿来几本书与大家“共享”，并定期更换。每周安排2-3节课时间去校阅览室看书。另外，我们还鼓励学生到市图书馆借阅图书。这样就解决了书源，保证了每个学生都有丰富的好书可看。
在学生有书读的情况下，要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法，让学生学会选择性阅读。拿到一本书，首先得问自己，我想从中得到些什么？接着快读目录，以获得一个总的概要。然后找到你想研读的内容，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点、自己的感受以及好词佳句、古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。对于基础较好的学生，还可以引导他们写专题研究型的读书笔记。
2、观察与思考
不久前，我们针对学生的作文现状进行了一次调查。调查显示，54.3％的学生认为写作中最大的困扰是无事可写。问及最喜欢写哪类作文 ，仅有36.9％的学生选择写生活中的真人真事。
作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻。可见， 无材可写的根源是不善于观察。要帮助学生积累写作的素材，就必须引导学生学会观察与思考，时时处处做生活的有心人。观察时应调动一切感官，充分运用视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析、综合、比较、判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来 电视是一把双刃剑，可以让孩子变得更聪明，也可以让孩子变笨。人们常常被告诫说看电视对孩子不好，会令他们学习退步，但我们常常会惊奇于孩子从那闪烁的屏幕上学来的知识。调查显示，作文写得较好的学生通常一周看10个小时电视。虽然如今电视节目令人眼花缭乱，要让孩子决定看什么确实很难，但只要老师和家长善于引导，就能较大程度地发挥电视的积极作用。可以给孩子一些建议，制定看电视的规矩，建议家长最好和孩子一起看电视。这样做既可以有效监督，又可以引发一些讨论，帮助孩子认清什么是 极品，什么是垃圾，审美观就是这样形成的。此外，还要把看电视与看书、参观、游戏等活动结合起来，使孩子的各种积累互相联系，更系统化，更容易记忆。
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