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幼小衔接是否应该学习文化课？
孩子,幼小,老师幼小衔接是否应该学习文化课？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
所以，上学前班也是让孩子提前适应上课的节奏，多给他们半年到一年的时间，让孩子习惯慢慢把注意力放到课堂上面来，习惯听老师的讲的东西，知道哪些语言代表老师在说重点，知道要记住作业等等。学会听课，远远比知识要重要的多
回答于 2019-09-11 08:43:50
昨天，小懂老师我刚回到家，朋友就急呼呼发过来好几条信息。而且由于小懂老师我刚好手贱更新了微信，所以听着那夺命的提示声，赶紧浏览到底是啥紧急事件。原来朋友一直在纠结到底该不该让孩子在上小学之前，去幼小衔接班学习文化课。听她说，自从她家女儿上幼儿园大班以后，身边就有两种声音在撕扯着她：一种是不上幼小衔接班，孩子上一年级就跟不上；另一种是上幼小衔接班，孩子学得太早，到时候容易厌学。
由于听不少人说，现在一年级对拼音，十以内的加减法的教学时间一再压缩。她实在是担心自己一片空白的女儿，到时候估计不管怎么努力，都赶不上大部队。
好吧，估计不少父母都会有这样的困惑。小懂老师我也曾听不少人反映，由于孩子没有上幼小衔接，上小学以后经常被老师批评。后来还导致厌学，孩子天天装肚子疼，不想去学校，还整天说要回去上幼儿园。
说实话，每次听到这样的言论，小懂老师我都感觉很无奈。国家教育部今年已经明令强调了，禁止培训机构开设幼小衔接班，提前教授小学的文化课（认字、拼音、数学、英语）。而且还要求小学在招生的时候，禁止对孩子进行知识测试，强调必须要零起点教学。对于可以压缩课程的，会进行处罚。
所以，对于正规的学校，家长是不用担心老师不认真教授课程的。而之所以国家教育部特意强调禁止提前教学，其实也是有道理的。虽然自古以来，我们都提倡笨鸟先飞。但也千万别忘记还有一个词叫揠苗助长。关于学习，其实只要你翻过孩子的课本，就会发现知识的设定都是根本孩子思维发展规律的。如果一味追求超前学习，其实对于孩子来说，可能也只是囫囵吞枣而已。
小懂老师我实话实说，之前教过一年级的孩子。当时班里确实有一些上过幼小衔接班的学生，平时做练习题的确更上道一些。由于接受过训练，他会明白题目是让干什么的，知道往哪方面去想。但弊端也很大，上课的时候注意力经常不集中，由于感觉自己会，所以也不认真听课，总是有种小骄傲。更为重要的是，这种优越性会随着三年级的到来逐渐变淡。
而那些没上过幼小衔接的孩子，进入小学第一周确实费劲，但是到第一个月基本就适应了。当适应小学的节奏以后，孩子接受新知识的能力也就在线了。当然，对于有些孩子可能会稍微慢一些，尤其是当老师因为孩子没有完成作业，而批评他或者叫家长的时候。你一定要做好强大的心理准备，不要吼孩子。要帮助孩子度过这个艰难的转折期。一旦孩子有了自信，学习起来就会更有动力。
因此，在我看来，幼小衔接确实有必要进行。但可不是急着给孩子上文化课，而是着重培养孩子良好的生活和自我学习习惯。尤其是等孩子上大班以后，不要只让孩子毫无目的地去玩。而是可以通过绘本等方式，让孩子养成有规矩，注意力集中，独立自主的习惯。比如培养孩子喜欢阅读的习惯，每天按时起床睡觉，自己的事情自己做。
回答于 2019-09-11 08:43:50
幼小衔接首先我们家长是抱着什么样的心态去看待的，其次需要明白幼小衔接究竟幼儿园和小学做哪些衔接，再一个家长对孩子未来的期望是什么。
幼儿园教育跟小学教育有这很大的不同，首先来讲学习方式不同。孩子经过了三年无忧无虑，快快乐乐的幼儿园游戏时期，习惯了自由自在的学习方式，而且老师的教育方式也不尽是集体按部就班的教学。然而小学的教育环境有个很大变化，孩子进入到这样一个新的环境，难免会觉得很好奇，同时孩子需要专心的进行每节课，遵守课堂学习要求，不能随时出现上厕所，随意跑动的情况。
孩子是否坐得住 这是一个非常重要的标准，幼儿园阶段，孩子虽然在园里面呆一天，但是上课的密度和知识的密度和小学有着巨大的差异。我不知道大班的状态，但是中班现在也还是早晨一两节课，玩会玩具，中午几小时午觉，然后晚饭，回家。但是到了小学立刻变成一天七节课加课后作业，对于大部分孩子来说，一下子高密度的集中精神是很难做到的，除非内容非常吸引他们。
再来，幼儿园阶段，不太强调纪律的重要性，虽然我看添添班里也是坐好的，但是有时候他们手里玩会这个那个，老师可能不会很严厉的管教，但是到了小学，如果觉得自己桌上的东西有趣好奇想玩一会，是会被批评的，长期下去，控制不了自己又自尊心强的孩子，会非常容易产生厌学或者害怕学校的心理。
所以，对于好动的孩子，尤其是幼儿园长期缺席的孩子，还是最好上一下学前班，不管他知识学习快慢，首先让他习惯上学的节奏，不能满屋子跑，要坐好，有一个上课的样子，不但是给自己做一个良好的铺垫，给老师也留下一个良好的印象。在我看来，没上幼儿园或者幼儿园去的比较少的孩子，确实存在坐不住或者不遵守上课纪律的行为更多一些。上了幼儿园的孩子就要好很多。 孩子是否能够专心听老师说话，并且听懂。
幼儿园也有教学目标，但是相较于小学的教学来说，没有硬性的考核。我记得前几天我发过一篇文章，里面说的是孩子的专注别人谈话的能力会影响她小学的吸收。警惕：这种能力缺失，买了学区房也没用现在，有确实验证了这一点。刚刚进入小学的时候，很多让孩子感觉很好奇的东西，新的文具盒，新的书本，新的同学等等，每一样都是他们可能分散注意力的地方。可能老师在讲述关键内容的时候，他们正在潜心的研究自己的漂亮橡皮，好吧，重点就这样错过去了。以前可能错过一些无所谓，因为老师可能会反复的重复，但是现在的教学容量非常大，拼音也就讲一个多月，很多东西不能重复重复再重复，最后就成了孩子的知识漏洞。
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