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中考英语复习备考中，针对阅读题您有什么好的建议吗？
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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
中考英语复习备考中，针对阅读题您有什么好的建议吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
掌握答题技巧，每天做两道阅读题，天天练
回答于 2019-09-11 08:43:50
一、明确中考英语阅读题考查目的：
考查学生掌握阅读材料的主旨大意的能力，以及对材料细节的理解和快速获取关键信息的能力。
内容涉及生活常识、科学技术、历史文化、人物传记等。题材广泛，例如，应用文，包括广告宣传、通知、标识辨认、书籍目录、时事新闻及图书馆通知等，考生只要锁定关键词，仔细寻找原文有效信息，基本上能直接从原文中找到答案。如果是叙事类或说明类文章，则要全文整体理解、把握，从题目中提炼关键词，并在原文中精准定位，集中精读。对于篇幅比较长，而且选项中会出现一项干扰项，考生要有适当的跳读能力，获取信息并进行匹配。
二、考试过程中建议以下阅读步骤：
1. 快速浏览问题，通读全文，了解大意，，推测生词意思；
2. 带着问题看选项，再次阅读并解题，解题过程中要忠于原文提供的信息材料进行分析，遇到生词要冷静，根据上下文进行猜测；
3. 推理比较, 确认答案，控制做题时间。
三、平时务必落实以下事项：
1. 有意识积累词汇，越多越好；
2. 养成每天阅读习惯，保持语感和做题感觉；
3. 通过勤思、多问，整理笔记进行知识内化。
提升阅读理解能力需要我们持之以恒点滴积累！这是个长期的过程！
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好，对不起要让您失望了，这方面，咱们连业余都算不上。感谢邀请！
回答于 2019-09-11 08:43:50
第一，坚持每天做题培养题感。第二，不要限时答题，人为制造紧张心里状态。第三，一定要把文章读懂了，慢一点没关系，准确率更重要。第四，答题的时候一定要树立作者观点作者立场也就是文章里说了什么而不是你觉得什么什么。第五，对完答案之后一定要进行错题追究，也就是看着正确答案回读文章，弄清楚正确答案为什么是对的，你选的答案为什么是错的，培养准确答题的思维方式。
回答于 2019-09-11 08:43:50
题目中你说到你现在已经开始备考英语中考，那么我猜测你应该最少是初二下的学生吧，最有可能是初三的学生。
根据我从教20年的经验，给你提出以下几方面的备考措施。
从教材上来看初中的考试和高中的考试不一样的地方在于初中，你只要把书本吃透，把老师要求的字词句都掌握好，简单来说，就是能够达到一看到就知道意思，而且会准确无误地拼写，每篇课文不管长短，都会熟练地背诵，那么，你中考英语，已经可以达到90分以上，甚至是100分左右。注意：我说的是，不差分毫地严格按照我刚才的标准做到，你才能够达到这个分数。因为中考英语，考的大部分还是书本上学过的字词句以及语法，而这些要点老师在初三联考，或者复习的时候都会跟学生一一突破。所以，只要是英语基础不太差的话，英语中考怎么说也可以及格。（但实际情况是，很多学生在背书和记单词上就过不了关）
那么我说的剩下20分，究竟是哪里的呢？
这剩下的20分包括你平常积累的课外单词，课外的一些知识点表达方法，以及做题的熟练程度。
一、单词
初一的单词应该不需要多长时间，都能回忆得起来。
初一有很多单词都是我们五六年级学过的，所以，对初一以及初二上学期的部分单词，我们都可以毫不费力地掌握，而且。如果做过中考联考题甚至是真题的人，都有这样一个感觉：中考题考查的单词，主要的还是初二下学期以及初三的单词，所以你的重点是要掌握这三本单词。凡是上到初二的学生，都可能明显地体会到，中学英语的词汇量考察的比较大，根本就不是书中所包含的那些词汇，所以我建议你把新概念一、二的单词好好背诵，特别是新概念二的单词。
二、听力
有些人推荐，如果要想把听力练好，最好练一些更难的题，比如说手机APP中的相关听力。
我是这样看的，既然你现在没有太多的时间，你就专攻中考听力，而且各个地方中考的听力题是不一样的，有的地方20题全部是选择题，而有的地方最后一道大题是一个表格题，要求学生填出所听到的信息，所以你应该找一些当地的真题或者是模拟题来专门的练习，这种有的放矢的练习是最能提高听力水平的。
当然，如果不是时间紧，目的只是备考，我还是建议你广撒网，多听听力，凡是材料都可以听。
三、综合阅读能力
这部分是最容易扣分，和别人拉开差距的地方。
所以我建议你多刷阅读题，这部分阅读题你就可以根据当地的中考题型来练习，例如我们当地的中考题型，和阅读有关的，有完形填空，还有选择类的阅读题，甚至有一个任务型阅读，任务型阅读比较综合，有选择题，问答题，以及填空题。一句话就是，多刷和本地中考题相关的题型，为了在阅读题中抓住所有的分，我建议你阅读比中考题目难度稍高一点的阅读题。这样的话更有利于训练你的阅读能力。
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