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面对教育创新的多样化及丰富性,家长该如何把好教育的第一关?
孩子,家长,自己的面对教育创新的多样化及丰富性,家长该如何把好教育的第一关?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
中国的家长最大的问题在于,承认孩子的天性、尊重他们作为生物的本性难如登天。
如果对比八零后九零后的小时候的状况,如今的孩子们已经是乖的太多太多太多了。在那个没有电脑没有手机,甚至连游戏厅都没有的年代孩子能到底都在做什么?可还有人记得?难道他们都在好好学习,天天向上吗?
不!他们不在学习,他们在打架!而且是非常凶狠的打架!械斗群殴时有发生。即使如我自己这样的八零后们,到底有几个孩子没跟人打过架,或者被人揍过。
后来娱乐的项目更多了,追星、音乐、网络、动漫、游戏,孩子们也就变得越来越乖了,打架的事情已经越来越少,因为精力被这些相对平和的项目转移和分散了,家长和学校真的应该感谢这些被人们持续黑化的事物给他们省了好大的心。
然而,现实总是那么无厘头,当年那些从小打架,仗着自己拳头比别人大、个头比别人高,拳头就是道理的孩子们,在他们成为家长之后却开始逼着自己的孩子刻苦读书,各种补习。那些之前经常考不及格,也上不了什么重点的家长们,却开始要求自己的孩次次要考一百分。
如题主所问,面对教育创新的多样性和丰富性,家长孩如何把好教育的第一关。这第一关的棒子就真的那么理所当然的落到这些孩子们的头上吗?
”学校的本质是监狱,是把一批无法参加社会劳动,却又精力过剩、无法无天的人集中式的管理的一个机构。”如果家长不能理解孩子们的天性和本能,不能尊重和合理的释放孩子的天性,再多的教育创新也是白费功夫。而对于众多家长而言,所谓的教育创新也无非是给孩子多报一些辅导班。以为给孩子安排更多的课外学习,就可以避免接触各种游戏、动漫等等这些洪水猛兽,而自己却成天刷着抖音上的各种段子。
难道我们真的会以为,禁止了游戏,规避了动漫,压制了欲望,他们就肯好好学习了吗?就算是好好学习,是不是也是首先最低程度的满足自身本能的欲望前提之下才会有可能。尤其是中国的男孩子,在这种环境下一个个被压抑着天性,被告知这个不行,那个不行,强迫着去听话照做。
多少孩子在18岁之前就是被当做一个学习的工具,放弃本来在这个年龄段最应该有的天性的释放。而现实是,在我们的孩子付出极大努力考上了一所好大学之后,接下来的就是疯狂的报复性的欲望的释放,因为在少年时期缺失的东西,如今没有了约束就一定要再找回来。各位家长你们又会觉得他们会怎么去找回来呢?
胸中藏着一团烈火,你如何能静下心来读书,请问家长自己能做的到吗?没有这个大前提,一切的教育创新都是白费工夫,甚至适得其反。
回答于 2019-09-11 08:43:50
《高考,从固定制走向自选制》
郝峰涛(2019.9.10)
教育的功利性和应试性,促使高考变成了新式科举,我们必须对教育进行反思。
一,人才是全科(全面)发展,还是优科(优势)发展?
纵观历史,横观社会,凡是有成就的人,皆是某些领域的优科专才,而非均科全才,正是:三百六十行,行行出状元。孩子各有未知的兴趣和天赋,是自然分化和社会分化的必然,就会选择“优势中心发展模式”,即以某一方面为核心,带动相关或相近方面的学习,而强制性全科发展是以大量的知识磨去了孩子的“中心趋势”,最后连兴趣和天赋一块埋葬。
二,学习是“从外到内”的灌输,还是“由内到外”的觉醒?
我能理解天下父母进行“从外到内”的填鸭式教育的良苦用心,但是谁能理解孩子“由内到外”觉醒的渴望呢?学习的本质是:三分知识,七分非知识;三分看的见,七分看不见;三分学习已知,七分探索未知;三分靠教育引导,七分靠自我觉醒。学习的原力在于自然和社会变化的引导,而教育只是一种辅助孩子成长的手段。过度的知识教育就是“拔苗助长”,反而会延迟、扼杀孩子“由内到外”的觉醒。
三,教育是因材施教,还是无差别包容?
“因材施教”只是强势灌输的幌子,毕竟我们连自己有什么才能都不清楚,岂能妄议孩子有什么才能呢?唯有以包容的态度让孩子在“自然世界、社会人文和无差别学科”中无差别学习,以宽容之态让学孩子培养兴趣、寻找方向和建构高度。
四,高考是“指挥棒”,能否从固定制走向自选制?
高考要打破固定的“语数外+文理科”,鼓励学生根据自身的兴趣发展,以自身优势学科为中心进行知识建构,可在高考科目“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等(皆百分制)”中自选四科进行计分选拔,其余参试科目分数作为参考。如:甲生自选“生数理英”四科计分,乙生自选“生化数史”四科计分,可同时报考清华生物的相关专业,择优录取。自选制既可维护高考公平,也可保护孩子成才的自主性、多样性和差异性。
教育的功利性和应试性,正在侵蚀着孩子的童年和未来!
致谢:
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回答于 2019-09-11 08:43:50
为什么要把关? 不把关孩子被带坏?
回答于 2019-09-11 08:43:50
一个国家需要多少种科学家就可以了呢?都追求一刀切式的优质教育,最终都能成为同等的人才吗!结果是什么呀!我认为教育与教学是给学生们指路,也就是说培养学生自学的能力,才会有他们的开发研究的心理,如果完全靠手把手的教,到头来都是学会了复制,而不懂的哲学理论了的道理吧?大家都知道没有比较就没有差别,长期保持比较的心态是一种结果,长期保持学习的心态又是一种结果,也就说明了其中的各种道理了吧!
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