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对于有些老一辈家长，他们没能力以及没时间教育与约束孩子，这对孩子来说影响很大，怎么看待?有什么办法？

孩子,老人,带孩子对于有些老一辈家长，他们没能力以及没时间教育与约束孩子，这对孩子来说影响很大，怎么看待?有什么办法？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

对于有些老一辈家长，他们没能力以及没时间教育与约束孩子，这对孩子来说影响很大，怎么看待?有什么办法？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

家庭教育是根，学校教育是本。从教二十多年，我发现缺失家庭教育的孩子，大多是问题生。究其原因，在老一辈看管下的孩子，一是缺少学习习惯的养成教育，二是缺少有效的学习管理。毕竟老一辈难以与时俱进，无法满足新型教育模式，老人家不是不管是没有能力管不知道怎么管。疏于管理的孩子在心理上、学习上都需要帮助。那么老人家怎么帮助孩子学习呢？个人认为:一是在生活细节上多体贴多关心，给孩子足够多的爱与关怀，让孩子感觉到家的温暖，从而激发其为报答疼爱她的长辈而努力学习的动力。二是陪养孩子良好的学习习惯，比如:早起早睡，按时完成作业，有问题及时找老师解决，课上认真听讲，跟老师勤沟通取得更多关注，利用零碎时间阅读课外书丰富内心世界，最关键的问题是教会孩子自我管理，自立自强。欢迎探讨，路过的朋友，别忘记关注点赞哦！

回答于 2019-09-11 08:43:50

隔代老人带孩子的利与弊。

隔代老人带孩子是目前存在的一种普遍的社会现象。对于中产阶层的家庭来说，隔代老人争着带孩子，满足了享受天伦之乐的心理。爷爷奶奶与姥姥姥爷甚至为这种心理上的满足，要轮流带孩子。对于经济条件较差的家庭来说，孩子的父母外出打工，为了挣钱养家，不得不将孩子交给隔代老人带领。要说隔代老人带孩子的利，也就是这两点。一是能够享受天伦之乐，二是能够让孩子的父母挣钱养家。

由于隔代老人的文化素养与孩子父母相比较，一般要低一个层次，加之隔代老人关注的重点是孩子的生活照料，缺乏与孩子的语言沟通交流，使孩子的语言表达能力，错失了发展敏感期，造成孩子的词汇量少，语言表达能力低。这是弊端之一。

隔代老人带孩子，少不留神，就会出现对孩子的过分呵护，过度溺爱，无理由满足。这种爱的结果，是爱之愈深，伤之愈重。无形中让孩子形成任性，执拗，不讲道理，为所欲为的性格特征。这是弊端之二。

十年树木，百年树人。如果把孩子的培养，用种树来比喻的话，0~6岁的学前教育阶段，是树的根系成长阶段，只有根系发达，才能长成参天大树。这个根系指的就是孩子的人格品质和学习品质，包括孩子的积极心态，乐学情趣，良好习惯，探究兴趣等。但是很多隔代老人意识不到这一点，只关注孩子认多少字，会几十以内的心算，对幼儿未来健康成长非常不利。很多幼儿园园长感慨良多，要想做好学前教育，首先要做好家庭教育和引导家长。这正是不少幼儿园开家长会要求必须是父母来的原因。这是弊端之三。

如何解决这些弊端？不让隔代老人带孩子，孩子都由父母陪伴是做不到的，不现实的。只能从现实出发，转变隔代老人带孩子的理念，在孩子6岁以前性格、态度、倾向形成的最佳阶段对孩子进行正确的引导，尤其是0~3岁阶段，孩子处于对外来信息无选择的接收阶段。这个阶段又称为对孩子教育的黄金期，很多教育的奇迹都是在这个时间段奠定基础的。有人说，对0~6岁的前教育而言，播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。看来这种说法，言之有理，恰如其分。

回答于 2019-09-11 08:43:50

老人虽好，不宜看娃

每当幼儿园散园时，我们就会看到门口站满了老头老太太，这些老人，有的是孩子的爷爷奶奶，有的是孩子的外公外婆，他们顶替孩子的父母养育孙子孙女。表面看孩子跟着爷爷奶奶和外公外婆，他们带孙子孙女，有带孩子经验，有带孩子的耐心，更有对孙子的爱心，这不是很好的吗？其实，这些老人虽然好，但不适宜教育孩子。

为什么这些老人不适合养育孙子呢？主要有这几个方面的原因：

第一个原因老人带孩子要求不严，容易溺爱孩子，养成很多不良习惯。老人带孩子，经常由着孩子性子来，会养成很多坏毛病。我儿子两岁多的时候，我带他回老家看望父母。父亲在院坝撕苞米，孩子很新奇，就在爷爷身边玩，我们去与他奶奶说闲话。过了一会儿，听见爷孙俩笑声连连，过去一看，看到儿子将撕好的苞米扔向院坝外侧的岸下去，大岸有两米多高，岸下长满树木和杂草，苞米见捡上来很不容易。我立即制止儿子向下扔，父亲却说：“他高兴扔就让他扔，我一会儿下去一篮子就捡上来了。”我当时很惊讶，这老爷子爱孙子咋就没有底线了呢？

我的学生中有很多留守儿童，他们都是爷爷奶奶和外公外婆带大的，所以，他们养成了很多坏毛病：一是任性妄为，不尊守校纪班规；二是没有责任心，分派给他们的任务，大多不能坚持完成；三是性格乖张，有的内向，有的暴躁，有的喜怒无常；四是没有养成好的行为习惯，不能守时，经常迟到，作业不能按时完成等等。五是缺少仁爱和感恩之心。

这些学生大多学习基础差，学习成绩低，教育起来，难度很大。

第二个原因老人带孩子缺少理想教育，孩子缺少对未来人生的规划和人生奋斗目标。孩子缺少积极向上的动力。大多数留守学生，都对未来感到茫然，因为，缺少理想，学习没有积极性。

我带的学生中的留守儿童，大多没有学习目标，更没有远大的理想。

第三个原因老人带孩子，缺少同孩子的感情沟通，很多孩子性格怪异，不愿意同别人相处和沟通。爷爷奶奶和外公外婆与孙子，由于是隔代人，他们互相没有感情交流，孩子大多是孤独中长大，性情变化大，心理不健康。

第四个原因老人带孩子，由于年老体衰，没有办法同孩子一起游戏，所以，不能开发孩子的智力。我们知道游戏能开发孩子的智力，可是爷爷奶奶和外公外婆，由于年龄大，身体不健康，他们就无法同孙子一起玩耍。

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