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孩子专注力、坚持性不够，是小时候的玩具太多造成的吗？为什么？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

孩子专注力、坚持性不够，是小时候的玩具太多造成的吗？为什么？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子的专注力、坚持性不够，和小时候玩具太多并没有直接的因果关系。玩具多只能说明孩子玩具选择多，家庭经济条件不错，可是它并无法直接去影响到孩子的专注力和坚持性差等问题。为什么呢？这就需要我们来解决两个问题，即专注力的影响因素和坚持性差的影响因素。

那么，孩子的专注力差，是受到了什么因素影响呢？

孩子的专注力差，更多是受到了以下这些因素的影响。

一、孩子的专注力和年龄发育特点有关。孩子2到3岁时，专注时长普遍在10分钟左右；5-7岁时，普遍在15分钟左右；7-10岁时，普遍在20分钟左右；10-12岁时，普遍在25分钟左右；13岁以后，他们能做到专注30分钟以上。因此，家长面对孩子专注力差时，要理解孩子这和孩子的年龄有关，与他们的生理发育特点有关。

二、孩子的专注力受到环境的直接影响。如果孩子在做一件事时，身边存在诱惑，如手机游戏、玩具等，那么他往往难以专注于一件事。此外，如果他在学习，而父母在旁边玩手机、看电视，他同样或受诱惑，甚至觉得凭什么我在努力父母在享乐而不愿专注。

三，孩子的专注力和父母的关注度有关。有些孩子平常里因父母要上班、出差等，与父母相处的时间比较少。父母给予他的关爱也不够的话，那么当父母都在家时，他就很难专注去学习和做一件事，反而会故意分散自己的专注力，或者表现出调皮、惹祸等情况来引起父母的关注。

以上这些情况，都是影响一个孩子专注力的因素。因此，父母在面对这些情况，要做的更多是对孩子偶尔不专注的表现理解，然后对他进行引导，给予他专注所需的环境条件，把一些会干扰专注力的东西清除，并以身作则给孩子做好榜样。当然，日常生活中，不管多忙，都要对孩子表达关爱，无法天天见面。那么至少周六日要多陪孩子玩耍。

那么，孩子的坚持性不够，又是受到了什么因素影响？

孩子的坚持性不够，主要是受后天家庭教育因素影响。没有人天生能充满毅力地坚持做某事，它需要后天通过父母教育培养来得到这种能力。

1、父母是否看得到孩子在某件事上的坚持。事实上，每个孩子都会在某些小事上做到了坚持，比如每天坚持刷牙，每天坚持给一朵花浇水，这样的行为，父母往往会理所当然认为孩子该做，忽略了孩子在做这件事的坚持和毅力。

2、父母是否能及时对孩子坚持的行为给予正面反馈。有些父母看得到孩子某一时间段里的坚持，可是不久孩子就放弃了。这种时候，父母给孩子下定义“不会坚持”，却忘了孩子可能只是因为坚持某件事没有到得到正面反馈，他在这件坚持的小事中没有获得任何成就感，所以他才会放弃。

综上，只是想和父母们说，孩子坚持性不够和家庭教育因素有很大关系。父母要学会看到孩子的坚持，也要懂得及时给予他在坚持某件事一些正面反馈，让他意识到自己坚持的能力不错，这是一种好的行为习惯等。只有如此，孩子才能把这变成自己的性格的一部分，日后在学习上、生活上乃至工作上都能受其带来的积极影响。

回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子的专注力、坚持性不够，和小时候的玩具太多没有任何直接性关联。

我们试想下，之前经济条件不好的时候，男孩子自己制作玩具：比如铁环、弹弓、火柴枪等等，女孩子则喜欢玩跳皮筋。后来经济条件好了，男孩子可以玩模型飞机、电动汽车、乐高，而女孩可以玩芭比娃娃等。但不知道大家有没有发现，在玩玩具的时候，从孩子们身上，透露的出那专注的神情？

那么，孩子专注力不强的原因是什么呢？

一、专注力的分类

从心理学角度上，一种情况是将专注力分为无意专注和有意专注，同时还有一种情况是将专注力的衡量品质分为四种：专注力的广度、专注力稳定性、专注力的分配和专注力的转移度。这四个品质是衡量一个人专注力好坏的标志。


同样，针对学生不同学习阶段的特点，又可以划分成三个级别：自动专注、自觉专注和自然专注。下面程老师结合具体案例给大家讲一下：

1、自动专注

这是最常见的一种状态，没有任何目的、没有任何准备的专注，比如正在看书的孩子，父母拿着一个水果进来的时候，注意力就会被吸引到水果上，而忘却了手中正在看的书本。

自动专注主导的孩子，通常都比较随性，很容易受到干扰，身边飞过的一个小虫子、厨房里飘过的一缕香味、甚至窗户外的一声鸟叫都有可能会影响到他。

这种孩子如果不加重视，在学习过程中就很难做到专注。

2、自觉专注

这是一种有明确目的的专注，比如上课铃声响起后，孩子可以根据需要将自己的专注力转移到老师上课所讲的内容上面。

这种类型的孩子，如果没有完成自己预定的目标（比如作业或者其他的任务），就不会理会周围发生的事情，只是将专注力有意识地调整到自己所关心的内容上。

3、自然专注

这种状态是指导自己需要专注于什么，并且能够毫不费力、并且很快地将自己的专注力转移到自己想要专注的对象上。

这种状态是在自觉专注的基础上训练而成，并不是天生就可以。只有孩子具备了自觉专注的品质之后，才可以通过训练达到这种状态。

二、专注力与年龄的关系

不同年龄段幼儿专注力时间是不同的，但大致遵循这样的归来吧:

3－4岁幼儿持续专注时间在3－10分钟。

5－6岁幼儿持续专注时间在10－15分钟。

11－12岁儿童持续专注时间在25－30分钟。

这个情况主要是根据孩子大脑发育状况来判定的，随着年龄的增长，孩子专注力的时间会逐渐上升。

我们可以仔细观察不同年级的学生上课时候的状态，包括上课老师对课堂节奏的把握，都可以明确看出来。

幼儿园阶段，老师主要以游戏为主，每次讲授的时间相对都比较短；

小学低年级阶段，老师上课时候的互动比较频繁，每个知识点讲解的时间都不长；

小学高年级阶段，老师对于知识点讲解的时间开始延长，互动减少；

初中阶段，老师上课时候对于知识点讲解明显加长，并且会做一定的延伸。

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