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在学情分析过程中可以有哪些技术支持？如何通过技术进行学情分析？

学生,情分,情况在学情分析过程中可以有哪些技术支持？如何通过技术进行学情分析？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

在学情分析过程中可以有哪些技术支持？如何通过技术进行学情分析？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

教学过程中，学情分析是必不可少的，可以有效的了解本班学生的学习情况，为下一步学习方向和目标做准备，下面我介绍一点自己的做法，仅做参考。

一、批改作业。这是了解学情最直接的方式，学生们的作业情况，真实的展示在面前，那些题目做对，哪些做错，哪些错的普遍，哪些你以为不会的是不是真的都不会等等，下一节课，可以有的放矢的去讲解，更有效更有针对性的去备课。作为老师，批改作业永远是最重要的事情之一。

二、学情会商。可以是师生之间的学情会商，也可以是本班级任课老师之间的学情会商。就着某个班级问题或者某几个学生的情况为一主题，大家可以研讨下一步解决方案，这样的会议一定要提前备好课，有针对性的去研讨，避免不必要的开会垃圾时间，让会议更有效，而且务必会议要有一个可行的方案解决存在的问题。

三、设计调查问卷。可以是一种不记名的调查，这样可能更具有真实性。提前设计你想要了解的一些问题，以调查问卷的方式，让学生们参与，这是了解学情的一种方式，但是只是第一步，下一步更重要的就是接着需要去解决这个问题。

四、考试成绩。利用数学中统计学知识，利用得到的成绩的一些数字特征，比如平均数，方差或者极差等，了解整体的情况，可以横向或者纵向的去比较，这也是了解学情最直接的方式之一。

最后，了解学情只是第一步，下一步解决方案的设计才是最重要一步。






回答于 2019-09-11 08:43:50

教师要使自己的教学效果达到最佳状态，必须要分析学生的实际情况。学情分析既要分析学生整体具有的特点，也要分析学生间的个体差异，采用不同的分析学情的方法，并具体分析，切忌空泛化。

不同特点的学生，对教材的兴趣点、关注点不同，这种现象普遍存在于学生身上，教师要加以理解，多角度、多层次、多方位地实施教学。

1、自然观察法

自然观察法是研究者在自然条件下对个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。

它的种类很多，从观察形式来分，可分为直接观察和间接观察；从观察时间来分，可分为长期观察和定期观察；从观察内容来分，可分为全面观察和重点观察。观察法较方便易行，所得结果较真实。

2、书面材料法

书面材料主要有两类，一类是现有资料，一类是诊断性资料。

现有资料包括学生填写的各种档案资料，比如，学生的学习成果、作品等；能客观反映学生个体和集体的资料，比如，成绩单、评语等。

诊断性资料指教育者根据某一教育目的，适时地提出某些专题性作业，比如，命题作文、读书笔记等。通过书面材料间接了解学生，要特别注意材料的真实性与可信度。

3、谈话法

谈话法是通过教师和学生相互交谈的活动来了解学生情况的方法。这种方法具有直接交流的特点，方便掌握第一手资料，在操作时应注意拓展范围，以便全面和客观。

4、调查研究法

调查法是深入了解学生的重要方法。

调查前要根据调查的内容和问题列出调查提纲，考虑好调查的具体步骤和方法，确定调查的重点对象。调查时要热情、周到，边听边记下某些重要的内容，调查后要对了解到的内容做适当整理，为学生做比较分析提供宝贵材料。

5、测验法

测验法适合用于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息。

根据教学需要，设计相应的练习题或试卷，规定在特定的时间内作答，教师根据学生的答题情况，收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。

在上课的时候，多注意观察学生的活动，与学生进行交互，找学生谈心及其他渠道获取信息，对学生的情况，主要是基本情况和学习态度等方面有一定了解。当然，在针对具体教学内容时，进行一定的针对性调查和了解，是比较可行的。

其实，主要是教师要做到有心，在日常掌握学生基本情况的基础上，每节课备课前进行具体的学情分析，对于上课益处多多。走近学生、留心学生，才能逐步在繁杂纷乱中循出属于自己的规律，逐步螺旋上升、积淀经验。

（来源：职教工科教研）