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中文教授，教应用写作和国画基础，兴趣认证我选艺术教育领域行吗？

兴趣,艺术,主观中文教授，教应用写作和国画基础，兴趣认证我选艺术教育领域行吗？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

中文教授，教应用写作和国画基础，兴趣认证我选艺术教育领域行吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢谢邀请答问。

本题的关键词是"兴趣"丶"艺术"丶"教育"。

不管你现在所从事的职业是什么，先看你主观兴趣点是在哪方面，因为你要选择"兴趣认证″。

当今社会在教育丶教学丶知识丶学问丶兴趣丶能力，等等概念的普及认识上，模糊一片，混搭错乱得很。普遍误认学校教育就是教书学知识，忽略了"学习"的本义实质，颠倒教丶育的轻重关系。

学习，重在习，学为了习，知识丶理论教条不能完成能力的转化，這就是教的失败。教为化育成材。习字本为"習“，幼鸟展动双翅学飞，借用作学生受教修能的实践活动。"学而时习之不亦乐乎"，现在的学生除了压力绝少乐趣，原因就是缺少小鸟展翅学飞实践过程中的自由快乐。知识不适用完成能力的转化任务，豈但无用，反成累赘丶压力。

积累知识，不派用场，久而生厌，兴趣何来？

兴趣是主观性的意识流，是相关知丶能的融化体系，习惯自然的定向。有培养的过程阶段，有定型的主观习性意识。是明显的丶独具的个人行为意识特色。

个人的兴趣适应范围，唯有个人最清楚，选向趋与是个人的自觉自愿的主观自动行为。若参与社会环境的需求选拔，应是一个主客观丶主动被动的互动。严肃认真负责的教学关系的形成，老师丶学生是互认互选的关系。实际上，若以个人兴趣投入社会的遴选，也是一种双向选择。主观动机的启动先要把握衡量体会个人素质的具备状态，而后是听命于相关社会体系对自己个人的择取选用。主观的适应性与客观的需求性的契合，应是双向的特定条件的呼应。

具体到你个人的问题，你列出的条件，全是客观的职业名称，沒有给出体现个人兴趣丶爱好及特定能力的主观条件。

从小学到大学，任课老师所从事的现任教学任务，真正专业对口特别是专长适应的有几个？所占比例很小，单从教职上是判断不了个人实际能力水平及兴趣爱好专长特性的。

而且，艺术兴趣专长之具备与艺术教育之能力又是一个概念差。从事艺术教育者，既须有艺术专长又须具相关的教育专业知识能力甚至兴趣才行。

总之，兴趣丶专长是主观性的，职业工作是客观的社会活动。两者有相融的吻合性，也存在不适合性的客观情况，不能当作同一的适配认定标准。

是否具备"艺术教育″之主观兴趣爱好丶专长能力，首先取决于自我素质条件的主观认定，然后是社会相关认定的标准衡量之许可。

回答于 2019-09-11 08:43:50

没问题的，非常好。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我感觉跨领域的研究往往可以相得益彰。写作是语言艺术，国画系绘画艺术，其实也是一种语言艺术，只是通过不同的艺术形式表情达意。您当然可以申请艺术领域，融会贯通，发现规律。所谓万物相联，天下一理。孔子曰：“吾道一以贯之”，深望常可拜读阁下佳作。




回答于 2019-09-11 08:43:50

可以

回答于 2019-09-11 08:43:50

中文教授多谈多写多宣传欣赏中国古代文学，现代文学和当代文学的作家作品和文学史，涉猎外国欧美和亚非文学内容也是好的。给大家讲些比较文学，西方的最新的文学作家作品和文艺思潮呗。多讲阳春白雪也讲点儿下里巴人。多赏析目前国内的作家作品。比如，能否来个路遥陈忠实贾平凹的纵横谈。谈谈莫言等等。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我也认为您可以，我认为创作一幅画和创作一篇文章，思维应该是相通的，只是手段不同而已。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我觉得可以，同您的职业相同，挺好的，祝您成功。

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