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中小学教师推行“县管校聘”有什么意义呢？
老师,教师,学校中小学教师推行“县管校聘”有什么意义呢？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
县管校聘的初衷和目标很好，打破县域内的教师流动，给老师画了一块可口的大饼，殊不知教师的流动更集中到县城了。
县里最偏远的一个乡镇中学，借着“县管校聘”这一政策，齐刷刷地走了十余人，而走的并非是“被聘”走的，也不是教学优秀的，甚至被调走的，连学校的校长一开始都不知。这些调走的，不是到县城学校，就是到靠县城较近的学校任教。结果学校光有走的，没有来的，偌大的乡镇中学开学缺任课教师达二十人之多。学校无法，只能聘临时代课老师和学期执教大学生凑合罢了。所谓“好老师”走了，剩下的没有关系的年青教师和不想调动的老教师，再有日益增多的代课老师和所谓的支教大学生，教学质量如何保证？
随着县城私立学校扩招规模的扩大，越来越多的农村中小学涌向县城就学，乡镇中小生的数量陡减，尤其是偏远乡镇的中学尤甚，其情况令人堪扰，其推手之一就有“县管校聘”的形式主义的应付。
好政策念歪了或应付其上级部门，还不如不推行。因为一个政策的实行，必须让老师们都明白都了解都支持，不能上面轰轰烈烈，下面无声无息。开学一揭锅，老师们都明白了:哪有“校聘”只有“县管”吧。
回答于 2019-09-11 08:43:50
说实在话，我个人不看好县管校聘的作用。县管校聘初衷是对的，调动老师的积极性，缩小城乡教育水平差距。为什么我会说作用不大，一个人为因素比较多的改革，必须要很多完善的制度管理和行为约束，明确各自的权利和责任，人为因素多容易让很多制度缩水，所以有难度。其二乡村学校教师与城市教师交流，作用不大，有的甚至反作用，为什么这样说？其一，学生学习最好有稳定的教师，从我这么多年亲身经历，换教师越多的班级成绩基本上不大好；其二现在城乡教师水平差距不大，甚至有些乡镇教师的教学能力超越很多城市教师；其三，城乡教师交流，城里教师不一定是优秀的教师，有的学校甚至于派出的老师教学能力远不如交流的老师。
新的事物有他的优势，只是怎么去做。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀
县管校聘的模式，其实就是打破了教师固定一所学校教书的历史！
我认为这项改革的意义还是非常巨大的： 首先就是在很大程度上激发了教师的教学活力。以前由于体制机制的原因，很多教师在校内得不到重用的机会，也无法施展自己的才华。所以导致他们更多的消极怠工，没有精力投入到科研中来！导致教育水平日趋下降！
此次改革过后，有能力的教室会去到更好的舞台上施展自己的才华，而那些整天浑浑噩噩度日的人，就会感受到空前的压力~
其次就是平衡了县域内的教育资源！虽然县域的范围不大，但是在西部地区和西南边陲，这里的区域差距还是非常大的！县城内的教师质量和教学质量都要远高于农村地区，实施改革以后，可以定期实行轮岗！让优秀的教师更加下沉到农村地区，提升农村地区的教学质量！
其次，可以提升教师的待遇！以前除了工资以外，其他的福利待遇都跟学校的收入有关，而现在实施县管校聘以后，老师的待遇就可以由县级财政部门统一了，这样也会做到更加的均衡和高效！
总之，我认为县管校聘的模式对于中小学教学质量的改善和农村地区的教学质量提高是非常有好处的！
回答于 2019-09-11 08:43:50
一、推行县管校聘的意义就在于，变教师和校长从某学校的“学校人”为县义务教育的“系统人”。通过教师在县域内合理流动，均衡教师资源。增强教师危机感和竞争意识，调动教学工作积极性。从而促进义务教育均衡发展。
二、实施过程中应该注意把握好几个问题
（1）不要把交换轮岗变为发配或者淘汰的借口。
（2）推行双向选择，不仅学校可以选择老师，老师也可以选择学校。
（3）教师流动面积一次不宜过大。
（4）必须推行教师同行评价制度。
三、不可盲目，不要一窝风、一阵风。要搞好试点，选好校长，设计好方案，定好制度。否则就会图形式，走过场，换汤不换药，结果是老道描，没效果。
回答于 2019-09-11 08:43:50
中小字教师县管校聘.可能兴起一股送礼风的大高潮.因为一切权力教师的聘取.都在有关人员手里了.平庸的谁不送礼的.高尖的谁不想去最好的学校.
回答于 2019-09-11 08:43:50
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