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孩子说话晚,马上三岁了,分不清颜色,不会数数,正常吗?
孩子,宝宝,语言孩子说话晚,马上三岁了,分不清颜色,不会数数,正常吗?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
理解“在...之内”、“在...之 上”和“在...之下”等词的意 思
说出名字、年龄和性别
说出朋友的姓名
和陌生人很好地交谈,多数. . 时间理解对话内容
会说“我”、“自己”、. “我们”和“你”等词以及某 些复数(汽车、狗和猫)
会使用 2 到 3 个句子进行交谈
4、情感与社交
模仿成年人和朋友
没有提示时,向朋友表达感情
轮流玩游戏
向哭泣的朋友表示关心
自己穿衣和脱衣
理解“我的”和“他的”或. “她的”的概念
表达不同的情绪
较容易区别妈妈和爸爸
日常活动出现较大变化时会感 到不高
这些逐一对照的话,您可以发现,您家孩子的发展应该没有明显偏差。上面的条目放在一个一个孩子身上,肯定会有个别条目有偏差,这点您千万不要紧张,所有孩子的能力发展都是不均衡的,会有一些方面和大部分人一样,有些方面明前超前,有些方面略显滞后,这很正常。只要没有明显发展障碍问题既可以慢慢根据孩子的发展节奏去配合他。
一般来说三岁的孩子出现以下情况,就需要我们提高警惕找医生了(以下内容来源于上述提到的“预防机构”)。
经常摔倒,或爬楼梯有困难
流口水或讲话很不清楚
不会玩简单的玩具(例如. 洞洞板、简单的游戏拼图、. 转动把手
不理解简单的指
不会说出完整的句子
不会进行眼神交流
不会玩虚构游戏或假扮游戏
不想和其他小孩玩. 或玩其它玩具
失去以前掌握的技
上述情况,是值得我们警惕的表现,但仍不能支持我们断定孩子发展有问题,如果怀疑,必须去专业医院(如儿童医院)鉴定,这才是负责任的方式(我特反感别人轻易给孩子贴标签,特别是负面标签)。
总的来说,粗略的对比您提供的信息,感觉您的孩子发展基本上和里程碑描述的没太大偏差,可能语言方面稍微吃力,但您也说了,已经在两岁九个月度过折叠音,说明似乎也没太大偏差。
最后,如果感觉不确定孩子发展是否有偏差或者障碍或者必须干预的迟滞,建议多阅读敏感期、儿童发展里程碑,我们国家线上就能免费阅读的有《0—3岁儿童教养指南》《3—6岁儿童学习与发展指南》,可以对比看看,如果孩子真的有些行为感觉偏差明显,心理实在没底,建议优先去医院儿童法与评估中心检查,千万别轻易被各种早教中心销售惊吓营销。
最后的最后,每个孩子都有自己的节奏,不会完全符合国家或国际文件,只要没有明显偏差,我们只需观察孩子,追随孩子的节奏,给孩子最温暖最个性化的引导,是我们为人父母最有魅力的工作。您对孩子的观察很仔细,很喜欢这样的家长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好,很高兴能回答你这个问题,我是两个孩子的妈妈,希望我的经验能带给你帮助!
我觉得宝宝这种情况应该是不正常的。
给你说一个我自己妹妹家孩子的真实案例吧。
我不知道你的宝宝之前是不是生过大病,我妹妹家的孩子是先心患儿,50多天时得了严重的肺炎,洗过肺,那个过程真的是生不如死,大人看了都受不了。
后来又查出是先心儿,一个月得有半个月是在医院度过的,一发烧就惊厥。
不停的打针吃药,估计是抗生素打多了吧。自己本身发育也不好,就是2岁了多了还不会说话。
无论怎么逼他说话,就是不开口,只会用手“嗯嗯啊啊”的指,连单个的妈都不会发音,可把家里人愁坏了,他妈妈的心里既着急又担心……三岁就要上入园了,孩子还不会与大人交流,能不能上幼儿园都成问题,真是快急死我妹妹了!
我妹妹就去看了儿科医生,医生给的结论就是发育迟缓,让参加医院的语言康复训练,每周去个两三次。经过了大概一年多的语言训练,有了很大的进步,到了三岁多点时简短的句子也能说了,三岁半入的幼儿园。
目前已经5岁半了,尽管说话有时还有点吐词不清,但已经很流利了。我妹妹打算申请让他晚入学一年小学,明年再读一年级。
语言发育迟缓,可能和孩子的生长发育迟缓有一定程度上的影响,也会影响孩子的智力水平。
1-3岁正是孩子大脑初步发育的关键时期,现在调整治疗,孩子还是有很大进步改善空间的。早发现早治疗才行,可千万别耽误孩子!不要相信老话说的“贵人迟语”之类的话,而耽误孩子。
所以,建议先去看看儿科医生,让医生给出专业的判断,对症治疗。
最后,祝宝宝能健康成长!
回答于 2019-09-11 08:43:50
检查是正常的就没关系。跟我家闺女一模一样的情况,现在我家闺女4岁半,整个一话唠,认颜色,认数字,十以内加减法都会。有些孩子发育晚,不过前提是医生排除了孩子有疾病。
回答于 2019-09-11 08:43:50
您好!一般孩子在0--3岁是输入阶段,首先就是模仿大人说话做事。家长要通过一些亲子游戏或家庭活动尽可能多示范,如自己拿水果或者玩具的时候会动作缓慢吐字清晰地清点,清点的时候数词量词结合。家长陪孩子看书或做家务的时候多进行自言自语(孩子能听见),虽然孩子当时没有任何表现,但孩子大脑已经在印刻模仿了,日积月累就会有输出表达了。
孩子是通过视觉听觉触觉等三觉(也称三感)接受新事物的。家里要多创造视觉听觉触觉的环境。如张贴多彩的图案或文字,播放古典音乐或跟数字有关的儿歌,多给孩子玩颜色鲜艳的形状多规则的玩具。如孩子拿着一个玩具,妈妈就要说“你的左手里拿着一块深蓝色的六边形积木,我也想摸一摸,你能递给我吗?”类似这样的互动。孩子跑过来,你说“我看见你从阳台的椅子旁跑到客厅的沙发旁,你跑的真快啊!”类似这样的语言。需要结合动作结合面部表情会给孩子多方位的刺激,这是三维的,比单纯的电视或听故事机讲故事等二维的更有利于刺激孩子的大脑发育。
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