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初中数学新课标学习心得(新课标学习感悟：变通新思路，树立学科观)

语文,教师,学生初中数学新课标学习心得(新课标学习感悟：变通新思路，树立学科观)

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

今年，新课标落地，为了能准确理解和把握新修订课程标准的新理念、新要求、新变化，把课程目标和要求落实到课堂教学中，近日，我参加了为期三天的学习，真是大开眼界、受益匪浅。

县教育局邀请到的都是省级或者省级以上的专家，所以解读《新课标》更透彻。

总体感觉说，语文新《课程标准》总目标最突出的特点是:对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素加以融会整合，系统地从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计课程目标，并贯穿于“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五方面。总目标内在地体现了以学生发展为中心的语文课程价值取向。

面对课程改革，一线语文教师该何去何从，我做了以下5点思考:

1、教师要树立新课程理念

方法要行，理念先行。纵观20多年来语文课程改革，其中语文课程目标理念的演变，经历了“突出语文知识”，到“语文知识与能力并重”，再到“突出多维语文素养”的轨迹。

2022年的新《课程标准》，更是将“全面提高学生的语文素养”确立为语文课程目标的基本理念，这是一个跨越式的新高度，第一次系统地从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计课程目标，并使之具体、综合地体现在课程总目标以及必修与选修课程目标的结构之中，构建起多维的、立体的新语文课程目标体系。

大开眼界之后，我认为我们每一位语文教师首先要做到树立新课程理念，才能促进课程改革进一步实施。

2、教师要树立新的教材观

古人说过“世事洞明皆学问，人情练达好文章”，今人则说“语文学习的外延与生活的外延是相等的”。在语文学习上，我们要进一步提倡“大语文观”，不仅有权编制、加工教科书，而且要积极整合、拓展，总之树立新的教材观。

课程改革中提出课程，令我们大开眼界。所谓教材，不仅仅指一本语文书，而是教授行为中利用的一切素材，除了最标准的教科书，还有形形色色的图书教材、视听教材、电子教材等。

教材由国家、地方、学校三级共同开发管理，这等于给予我们广大教师编教材的空间，要是我们能变“教教材”为“用教材”，那么无疑对于语文教学又寻找到一条新路子。

教材不止是教材，教师只有树立教材为学生服务的观点，才能成为为学生与他人、生活、社会、自然等的桥梁和纽带，进一步提升学生的核心素养。

3、教师要树立师生“交往”新方式

《基础教育课程改革纲要》指出，教学的过程，是师生交往、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或发生交往。

语文也是一门充满感受和体验的学科，只有学生心灵为墨韵书香所浸染，与作品产生共鸣，用整体感知代替对文章的肢解，将语文知识予以积累、消化，内化为自己的学识，才能真正提高语文素养。

那么这就需要教师打破常规育人模式，摆正师生在课堂的地位，树立以学生为本位，淡化教师，破除师道尊严鼓励学生以独立的姿态积极参与对话。教师应该是课堂的组织者、促进者，做好情景的设置，学生思绪的引领，共同参与学生的活动，使学生多元解读文本，与文本对话，与作者对话，与师生对话。

新《课程标准》提出：教师要把教学定位为交往，强调师生交往、生生交流，构建互动的教学关系，不仅在理论上超越了历史上的“教师中心论”和“学生中心论”，以及现实中的“特殊认识论”，而且在实践上具有重要的现实意义。

但愿，今后通过师生进一步“交往”，能够使我与学生之间重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生爱上大语文。

4、教师要鼓励学生尝试新学法

新《课程标准》明确了学生自主学习的地位，力求满足学生学习语文的需要和兴趣，在总目标中多处体现了对学生自主选择、自我体验学习的重视。

新《课程标准》还提出“根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式”，“根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话”，“在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的方面有所发展”等目标，鼓励学生主动开发个性化的语文学习新天地，说到底都是讲教师要进一步提高主导意识，将课堂尽可能还给学生，做好引路人的角色。

最有效的学习永远是积极主动地学习。教师要做的就是不断转变观念，努力营造学生自主体验的学习环境，积极引导，这样既满足学生学习语文知识的需要，又实现语文素养的培养目标。

5、教师要关注学生终身学习能力的养成

语文教育专家张志公先生曾说，语文教学“不能喧宾夺主，热热闹闹搞了许多名堂，却没有把语言文字训练本身搞好”。

学习是一辈子的事，尤其是语文学习。教师只有多方引导，转变观念，培养学生具有终身学习的动力，树立积极向上的人生理想，这才是语文教学最成功的地方。

“探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想”。在学生终身学习和持续发展能力培养方面，我们要允许学生“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题”。

人生在勤，不索何获？这次学习是一个起点，我们应当以此为契机，紧跟课改步伐，认真学习新理念，落实新思路，寻找新方法，努力使基础教育课程改革全面顺利地进行下去。

我是木子老师，一位热爱写作的数学老师，用感性从容生活，用理性感悟人生，期待与你的关注。

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