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初中数学分层作业设计(利用洋葱数学布置暑期作业的实践与反思)

洋葱,学生,作业初中数学分层作业设计(利用洋葱数学布置暑期作业的实践与反思)

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

是的，但是还不够，不能满足我的需求。每一天都学生在补看视频，我想要从开始布置作业起到现在，或者我可以自定义时间段内的数据汇总，Excel表格展示简单又直接。另外，不是所有家长都会用小程序查看孩子学习情况，还是需要老师每天坚持，通过在群里面发布或者点对点发送信息来提醒家长和学生，这样的效果会更好。

四、关于洋葱视频的改进意见

洋葱的很多视频很有意思，也花费了大量的制作精力和时间，但是有些视频确实有待待改进，能不能像豆瓣一样，让学生看完之后，给个评星，对于星级较低的视频是不是可以考虑重新制作脚本，不断进行改进和升华呢？

也可以对学生每节课上传的康奈尔笔记进行评奖，收集起来最佳作品，制作成书，成为洋葱数学的教辅资料，帮助孩子更好的学习。

另外，可不可以组织一个全国范围的洋葱视频挑战赛，让学生、老师制作微课视频，进行评比，选出优秀视频颁奖，这些优秀视频也为洋葱的视频提供了资源。

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通过布置洋葱视频暑假作业的教育实践，我对自己的教育教学上有几点思考。

一、教育不是一蹴而就的，需要每一天的坚持不懈。

40多天的不断督促，有些遗憾因为还是有少部分同学没跟上，未能完成学习任务，但是大部分同学真的每天坚持做得很好，我为这些坚持的同学而骄傲，他们一定收获了比知识更多的东西，希望我能在他们心里种下“坚持”的种子，未来它一定能开花结果。

二、学生习惯的养成，更多需要正向激励

C班同学本来学习程度就弱，学习习惯又不好，在完成洋葱数学视频作业的工程中，出现了不少问题。我发现一味批评的效果，没有对他们微小的改进予以表扬的效果好。与自己能不能坚持跑步去联想，我发现我没有坚持的原因，也是源于我对自己改变的肯定不够。希望我能换一双发现的眼睛看学生，看他们的改变，看他们的努力，更希望我能换一张嘴来对他们说话，少些批评，多些鼓励！

三、学生知识的掌握程度一定通过反馈来调控

学生视频是否观看通过洋葱数据反馈，学生视频观看的效率通过康奈尔笔记的完成效果来反馈，学生知识的掌握程度通过课后习题来反馈，学生掌握知识的综合能力通过试卷来反馈。前面两点，做得还可以。但是课后习题的情况抓得不好，如果能让学生将错题发视频或语音进行讲解就更好了，这个课在今后进行尝试。我在每章自学完之后，发了试卷，也发了答案，让学生自己完成，自己批改，成绩的真实性还有待考量。对于成绩较好的A班可以这样做，但对于成绩较弱的C班而言，效果并不好，可能一些同学看了答案也不能判断自己做得是否正确。

四、困惑

学生预科完以后，到学校上课，课应该怎么上？课程的内容，授课的方式会有哪些改变？

欢迎各位同行给予我宝贵的意见！谢谢

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本文到此结束，希望对大家有所帮助呢。

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