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少的拼音(低年级小学生写日记多用拼音少用字如何破)

学过,拼音,老师少的拼音(低年级小学生写日记多用拼音少用字如何破)

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

焦老师是孩子的班主任兼语文老师，是位美貌与才华并重的美女。暑期我在辅导孩子语文学习的道路上一有问题就请教她。很多时候她不仅给我指明方向，还用心提供很多实践方法。她的回答启发了引领了我让我受益匪浅。正是这个契机，我用小白妈问焦老师答的形式来记录我们曾经的沟通交流。

小白妈问：亲爱的焦老师想和您探讨个问题，写日记的时候如何让小白多用学过的字而少加拼音？我这个想法是不是太一厢情愿了，或者说吹毛求疵了。如果学过的字词能活学活用，很愿意用起来，那肯定会会事半功倍。

焦老师答:小白妈妈谢谢你及时和我沟通，让我了解到孩子的真正难点在哪里。

写日记的时候如何让小白多用学过的字而少加拼音？如果学过的字词能活学活用，很愿意用起来，那肯定是事半功倍了。确实，我们都是想让孩子学以致用，但是这个难度很大啊，孩子还不能用学过的字去组织语言，所以，写日记是二年级大纲里才出现的。小白能把日记写出来已经很棒了，我们需要换个思路，鼓励他大胆写话，遇到不会的字就加拼音，不让不会写的字成为束缚他表达的因素。而且，汉语中同音字太多，哪个字用在哪个地方是正确的，对于他来说很不确定。给你反馈一下小白上课回答问题的情况：他组词总是会出现很多同音字错误，也就是说他的词汇量很大，输入了很多词汇，但是到了具体的字他就迷糊了，就算老师讲过这个字的意思后再问，你能用这个字组个词吗？他还是会把自己曾经听到过的词语用上，不管字的意思是什么。所以，如果强行要求他把学过的字都用上，减少拼音，你也会很头疼，因为错别字太多也是问题啊。因此，接下来，您辅导他的方向应该是就让他写，管得是拼音还是错别字，可劲儿写，写完之后，再来引导他，这个字我们是不是学过呀，能用汉字换掉拼音吗？借用这个机会给他讲讲这个字的意思，让他把新字和脑中的词建立联系，以后再出现，他就会用了。

本文到此结束，希望对大家有所帮助呢。