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桌游是什么(什么是儿童桌游 都有哪些益处)
孩子,游戏,幼儿桌游是什么(什么是儿童桌游 都有哪些益处)
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
许多家长都希望找一些逻辑思维、数学类的书，但其实对于幼儿来说，最好的逻辑思维训练是通过游戏来进行的。
3～7岁的学龄前幼儿正处于大脑发育的重要时期，处于直觉行动思维阶段，他们的思维和游戏直接依赖于玩具。喜欢游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育契机。发展的多样性、差异性，自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致。
然而，玩具和游戏都有很多种，为什么桌游是最好的？
这是因为，桌面游戏操作性强，重视群体间的交往性互动，能满足不同年龄段幼儿活动的需要，不仅有助于提升幼儿思维、启发心智，更能培养其感知能力、生活能力、认知能力和交往能力。
还有一个很重要的原因是，桌游适合的年龄段其实跨度很大，很适合全家晚饭后一起玩，享受高质量的亲子陪伴时光。
但许多家长在选择桌游的时候也会陷入一些误区，比如希望一套桌游解决所有问题，或是只注重知识输入性的桌游，问“哪套桌游最能练思维？”，亦或是买回来不知道该怎么和孩子一起玩……
其实桌游最重要的不是“结果”，而是“过程”，恰恰是在这个过程里，很多问题会暴露出来，也能通过玩桌游的过程，把孩子所需要的能力，一点一滴构筑起来。
NO.1 规则意识和策略意识
孩子一开始是没有规则意识的，想喝奶了就哭，想睡觉就哭。然后发展到依从阶段和认同阶段。
在依从阶段时，孩子仅仅以外部规则为条件执行自己的行动，成为一种他律——想喝奶就要等，等就是规则；进入学校，要发言就要举手，规则要求这么做。随着幼儿对规则的认同和内化，慢慢的形成一种自律。
而桌游最重要的一点，就是建立孩子的规则意识。
比如，在桌游中有很多基本规则，像轮流等待（《飞行棋》），或不能事先偷看自己的卡片（《德国心脏病》）等。
遵守游戏规则，听上去是很简单的事，但在玩桌游的过程中，你可以看到形形色色的“违规”案例。
比如，随着游戏难度增加，有些孩子会忍不住偷看求胜；还有些家长看到孩子忘记了，会主动去帮孩子打开，这就等于告诉了孩子，我可以违反规则。
所以从这么小的细节就能看出，这个孩子周边的环境，是否有助于他建立规则意识。
NO.2 情绪识别和控制能力
很多家长对“情绪”两个字本身就抱有负面理解，觉得孩子有情绪了一定是不好的，其实情绪是一种本能，也分正面情绪和负面情绪，孩子只有正确认识了自己当下的情绪，才能有进一步控制情绪的能力。
我们常说，要让孩子有健康的心理，其中很重要的一环，就是让孩子对自己的情绪有清楚的认知，在这个基础上，才能做到控制情绪。
孩子小的时候，只会告诉你“我开心，我生气”，对自己的情绪认知还不够，需要家长做一个引导。
而在玩桌游的过程中，孩子在最放松的环境下会出现各种有趣的情绪。
不同的心理情绪会影响我们的生理动作，情绪的认识和控制，实质上体现的是情绪与认知、意志的关系，它体现着心理过程的协调发展。心理和生理是相通的，家长可以观察一下孩子在桌游时表现出的生理动作，来帮助孩子分析和调节心理情绪。
要求孩子有好的社交性行为，首先要有好的自我认知，然后才能发展出共情与交往。如果我们要求孩子帮助别人，但自己却没有以身作则，他不知道需要去帮助别人，孩子自己并没有自我认知，没有产生共情，也就没有社会性的交往行为。
NO.3 交往能力和团队合作
改变环境可以重塑一个人的行动习惯，这个环境，除了家庭环境还有同龄人环境。在非洲有一句谚语叫：“培养一个孩子需要一个村庄”。孩子们和孩子们玩耍，孩子们到别人家串门，这些社交的经验，对他们的成长才是最重要的。
我们为孩子创造合作类的游戏，让他们有共同的目标，大家一起思考，一起合作，一起玩，没有人会从这个游戏中中途出局。
在合作游戏中，游戏很自然的创造中出一个社群，在这个社群中孩子们可以建立一个良好的人际关系，鼓励孩子彼此帮助，表达自己意愿，学会交流与沟通。
比如，《猫和老鼠》，要求四只小老鼠共同收集奶酪，在版图上除了可以得到奶酪，也会惊醒小猫，如果小猫被惊醒了就会来偷吃奶酪。
小朋友要在地图上探索，会有四张步数卡片，轮流做队长，按顺时针选卡片，一定会有小朋友没有卡片可选，只能拿剩下的卡片。
游戏最后问小朋友，你拿到的卡片是你想要的吗？很多小朋友说不是；
那为什么没得到想要的？因为被别人拿走了；
那你有没有主动告诉别人，你也想要那张卡片？
家长要告诉他如何主动表达，表达的方式方法，还要鼓励孩子要替他人着想。
NO.4 独立思考与逻辑思维
这一点中，特别是后半条的逻辑思维能力被大多数的家长所重视，桌上游戏确实可以很好的提高孩子的逻辑思维能力。
比如在一款《怪物叠叠乐》游戏中，小朋友用道具把怪物运送舞台中间，如果在推的过程中卡片掉落，则无法获得卡片，别的小朋友则获得该卡片。
我问小朋友，你会选择推什么样的怪物？他说，“我们肯定不希望让怪物掉下去”，有的小朋友马上和最后的分数结算联系起来，告诉我推小的，这样别人得到的卡片小一点，这就是一种因果关系的连接。
此外，还有很多游戏直接提高孩子的空间想象能力、数学运算能力等。
但其实，最重要的是前半条：独立思考的能力。
现在很多小朋友有很好的逻辑思维能力，却依赖性过强，只有父母陪同，或老师认可，才能完成游戏或一些别的事情。
表现在小学低年级开始，明明可以自己完成的作业，却一定要等到父母回家陪着做，这种情况一般有几种可能性，一种是父母对作业有一定要求，要做得好，准确率，更注重结果性，所以孩子就等着父母陪做，那我们就可以通过某些桌游中无准确答案的特性及过程性，帮助孩子克服这一心理。
这就是游戏跟学科学习的区别，无论他选择什么答案，都能自己来面对结果，而实际教学里错误的答案则是不被允许，而游戏则不然，可以有不同的答案。第一次根据规则走，第二次则是如何通过思考完成任务，第三次通过观察，转变策略。
每玩一遍游戏都会有新的进步，这是游戏带给孩子的成长方式。
桌游那么多，其实就三类！
桌游虽然好，但也不是万灵丹。其实桌游大致可以分为三类，你可以用这个维度来衡量，一款桌游是不是适合自己的孩子——
1、逻辑游戏
这类桌游，讲求的是解决实际问题的方法。它是一种确定的、前后一贯、有条理、有根据的思维。在逻辑思维中，要用到概念、判断、推理等思维形式和比较、分析、综合、抽象、概括等方法，而掌握和运用这些思维形式和方法的过程，也就是逻辑思维的能力。
通过这类桌面游戏的进行，让幼儿无论在推理、判断、分析、预测各方面，都能获得相当多元的训练及挑战。当他面临一些选择的时候，做出对自己最有利的取舍与判断。另外，在出现危机时，能灵活运用手中的资源来应变局面。
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