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三过其门而不入(访杭州师范大学附属益农小学校长孙伟良)
家长,孩子,作业三过其门而不入(访杭州师范大学附属益农小学校长孙伟良)
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
多元融合，让教与学和谐统一
理念融合。今年4月份，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》发布，很多教育专家从理论方面进行了解读，益农小学多次组织全校各科教师进行学习研讨。孙伟良认为，从素质教育、立德树人、五育并举，到“双减”“双增”落地实施，直至新课标发布，都在告诉我们，教育要回归本源，培养孩子，立德树人为本，成人为先，知识本位的时代已经过去了。教师要深入体会新课标精神，转变观念，不能为教知识而教知识，而应以学生为本，从促进学生真正成长的角度开展课堂教学。家长更要关注孩子综合能力培养，不能只是紧盯学业。
学科融合。对于每个年级每门学科，新课标都强调了更多的融合。传统教师讲、学生听的课堂模式已不能达成课程学习目标，自主合作探究、项目式学习、基于问题的学习等各种教学模式的深入探究与应用，包括信息技术与教育教学深度融合，都让学生能够更多地参与课堂。未来学习方式将更加多元，更注重学生终生学习能力的培养。多学科融合是未来学校教育的必然趋势，多个学科知识和技能的教与学互相融合，使各学科的零碎知识变成一个互相联系统一的整体，有助于消除传统教学中各学科知识割裂、不利于学生综合使用解决实际问题的障碍。未来，语文课中将会融入更多数学、艺术相关的内容；数学应用题中包括近几年的高考题中，已出现文本解读、科学知识相关的题目。劳动教育当中，各学科内容都可以渗透其中，如益农小学百草园是学生劳动实践基地，以班级为单位承包畦地，自选农作物或时令蔬菜进行种植、浇水、拔草、收获、义卖等劳动过程。以毛豆种植为例，选种、成长过程、光照需求、浇水、施肥，都涉及科学知识学习；定期写观察日记，就是语文学习的范畴；播种时多少间距一株最合适，有数学丈量的元素；收成以后，有哪些药用价值、食用价值、经济价值，则涉及财商知识。益农小学今后将更加注重融合性学习，加强教师学习，打造全科教师。
“双减”、新课标陆续推出，旨在减掉学生过重的作业负担和校外培训负担，促进兴趣、情绪、人际交往等非智力因素发展，学校要从德智体美劳等多个维度培养学生核心素养。不管是多元学习方式还是多学科融合，抑或是发展兴趣爱好，都是要更多促进孩子内心真正的体验与感悟。孙伟良坚持“体悟式学习”研究，出版有《体悟学习：为内省而学》《体悟学习：丰盈内心成长》等著作，强调小学教育要回归本真，让孩子明白自己的起点在哪里、终点在何处、如何把握自己努力的关键点，在自信中得到真正的自我提升，实现可持续发展。
文|鲁利瑞 策划|彭瑞敏
来源：《教育家》杂志2022年8月刊第2期
来源： 《教育家》杂志社