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永嘉教育网(唤醒教育：为孩子人生奠基)

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

•多元评价，催生向上之花

在教育实践中，我运用多元评价方式，不断让学生获得“我能行”的成功体验，感受成功的喜悦。

每周我都会给学生下发一张成长表，以此记录他们的成长轨迹。具体做法是，每个学生根据自己的实际情况、结合老师的建议，写明自己本周争取实现的目标。做到了，他们的成长表上就会获得一个激励标志；没做到，值周班委团队将及时跟进、提供帮助。

对于那些控制力差、脾气暴躁、爱吵架的孩子，惩罚只会让他们产生逆反心理，非但不思悔改，反而会变本加厉。对这样的学生，我一般采用奖品激励法和情感激励法，激励奖品有开心小奖章、激励小卡片、小奖牌、小奖杯、名校徽标等。至于情感激励法，我采用发放喜报的方式调动学生及家长的热情。每个月我都会给各方面表现出色的学生发一张喜报，有时还把喜报送到学生所在村的村委会，携同村干部一起把喜报张贴在村委会的宣传栏里，村民口口相传，受到全村人称赞的孩子各方面表现愈发积极上进。

此外，我还在班里设立“功臣榜”，对班级有重大贡献的学生能获得照片上榜的资格，照片下方附上光荣事迹。这样一来，学生都愿意把自己“最得意”的一面展现出来。当学生取得巨大成绩时，自信心就会更充足，产生追求新目标的动力，从而形成发展进步的良性循环。

教育需要智慧，这智慧来自班主任的专业敏感、专业素养、专业方法和专业精神。我愿做一束阳光，用自己的光芒照亮家长，共同为孩子的人生奠基。

陈建仁，浙江省永嘉县上塘城关中学教师。浙江省特级教师，正高级教师，全国优秀班主任，浙江省师德楷模和温州市首届师德楷模。

《中国教师报》2022年04月27日第12版

作者：陈建仁

本文到此结束，希望对大家有所帮助呢。

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