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天全(党代表风采)

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

李建蓉和幼儿园孩子们

封面新闻记者 肖洋

人物简介

李建蓉，四川省雅安市天全县第一幼儿园党支部书记、园长，从事幼教工作21年。先后荣获雅安市青年骨干教师、四川省优秀党务工作者、四川省家庭教育先进个人等称号。

五年感受

五年来，天全当地的幼教事业发展迅猛，幼儿园建设日新月异，小朋友的成长更有保障，家长对幼教工作满意度更高了。

未来期许

希望从天全一幼出去的孩子都有家乡味，家乡情；希望天全幼儿园累积探索的经验，能够惠及更多人。

李建蓉和幼儿园孩子们

四川省第十二次党代会报告指出，要加快推进教育现代化。坚持社会主义办学方向，建设教育强省。推进学前教育普及普惠发展，大力发展公办幼儿园。深入落实“双减”政策，补齐薄弱学校教学质量短板，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

作为一名基层一线幼儿园园长，李建蓉感触颇深。

“幼儿园老师还需要备课？”当李建蓉和别人讲起雅安市天全县第一幼儿园（以下简称“天全一幼”）老师如何开展教学活动时，她常常能听到这样的问题。

“为什么不呢？”作为天全一幼的园长，在李建蓉看来，幼教从来不是一份把孩子哄开心就好的工作。

在21年的幼教生涯里，李建蓉的故事可以分为两段。故事的上半段，是从一名懵懂的学生，误打误撞走进幼教行业；故事的后半段，是从老师到幼儿园园长，从顾好一个班级，到管理一个校园。

李建蓉说，这几年，天全幼教事业发展很快，这要求她站得更高，视野更广，念更多事，操更多心。因为，在她眼里，幼教是一件有关耐心、热爱和孩子健康成长的大事。

懵懂的学生

一个“误打误撞”的入行者

“阴差阳错”，这是李建蓉给自己幼教故事上半段总结的关键词。她说，她想当老师，但没上过幼儿园的她，想当的，其实是小学老师。

1998年，初中毕业，李建蓉参加了考高中的会考和考中职中专的中考。两次考试成绩都很优秀的她，因为“想当老师”这个念头，填报志愿时，选择了中考的师范类学校。

面试时，评委问：“有想上幼师学校的，加一个面试。”当时，李建蓉的好朋友选择了幼师，于是就告诉她，让她也试一试。之后，李建蓉被江油幼儿师范学校录取。“就在这样一个‘阴差阳错’的缘分下，我入了行。”

李建蓉和幼儿园孩子们

毕业后，应家里要求，李建蓉回到天全工作。去教育局报到的当天，她就被天全一幼召进学校。

管理几十个小朋友不是一件容易事。“家里几个大人面对一个孩子都手足无措，你是怎么管好这些孩子的？”生活中，李建蓉常被问到这样的问题。她表示，幼教是一份需要耐心和热爱的工作，在工作中，她会常问自己两个问题。一个是“假如这是我的孩子”，另一个是“假如我是孩子”。

第一个问题提醒她，在幼儿园，孩子们应该有怎样的成长经历；第二个问题提醒她，在幼儿园的每一天，孩子们应该在怎样的状态和环境下生活。

李建蓉和幼儿园孩子们

幼儿园的组织活动并不简单，需要老师认真准备，精心设计。以绘本阅读为例，在正式开展集体教育活动之前，老师必须要选择适宜的绘本并了解绘本的创作意图，在做好绘本分析后，根据孩子的发展经验设计教育活动的目标和重难点，并准备相应材料。在活动实施中，师生互动是关键。老师的眼神、肢体、站位，提问的有效性，回应的及时性，关注个体差异等等，都需要老师不断地琢磨和积累经验。

这些看似简单的事情，却无一不影响深远。“可能你看似随意的一句话、一个动作、一个手势、一个表情就会影响小朋友。”

当然，职业倦怠是存在的。李建蓉说，刚参加工作时，她兴奋，想干出一番成绩。但三五年后，当成长到一定阶段时、在工作中找不到价值体现时，也会懈怠。

但在一个充满热情的教师团队中、在一个时刻能看到小朋友清澈眼眸的校园中、在一个可以感受到家长肯定的环境中，她说，那时，烦恼又会消失。

从青涩走来，李建蓉感受到的，是自己对幼教事业越发浓烈的热爱。“那是看着孩子们成长，不自觉想为他们做点什么的心。”

成熟的园长

一个探索求精的幼教人

在李建蓉幼教故事的下半段，责任，是一个关键词。

2016年，她成为天全一幼园长。身份改变后，让她不得不跳出老师的范畴。

2018年，天全县第一幼儿园学前教育集团成立，实力强的天全一幼作为总园，还领办了3所分园。李建蓉需要关注的点更多了，她要做的，是确保园内900多名小朋友健康成长，还要保证园内100多名教职工团结一心。

在她看来，园长不仅要做行政管理，更需要业务上的专业。她认为，幼教是一个专业技术类工作，若园长专业能力不够，就没法将学校引入正确的方向，带到更好发展水平上去。她会尽可能多在业务上给幼儿园里的老师做示范、做榜样。

毕业就回家工作的李建蓉，把学历提升看得很重。工作后不久，她就取得了本科学历。当上园长后，攻读研究生成了她的新目标。她说，作为一个管理者，她需要更广的视野，“我们在一线，缺的不是经验，缺的是可以让碎片化的经验连接在一起的理论。”

去年9月，在当地大力支持下，成都大学博士工作站、成都大学师范学院教授工作室挂牌天全一幼。来自成都大学师范学院的专家学者，将在顶层设计、课程建设和人才培养等方面指导天全一幼的工作。而从天全一幼出发，这些好的经验、做法，将被传递给另外的幼儿园，并最终惠及更多小朋友。

去年12月，李建蓉还主持了一个省级立项课题《二郎山精神资源园本课程开发及应用研究》，这是她对幼儿园教育的新思考。在她看来，学校的发展落点在儿童，而支撑儿童发展的只能是课程。这就要求课程要贴近儿童的生活，符合儿童的经验，引起儿童的兴趣。“发生在他们身边的，他们能听到、看到的东西，对他们的帮助最大，对他们经验积累的作用也最大。”

李建蓉和幼儿园孩子们

天全县独特的团结协作、不怕苦不怕累的二郎山精神，正是浸润和影响当地孩子很好的文化内核。为此，天全一幼的“二郎山味”很浓。“如果孩子都不知道自己的家乡有什么，又怎能去爱自己的家乡呢？”

这是一种可复制的模式。李建蓉说，若天全一幼认真做好这一研究，未来，不仅天全当地的孩子受益，还可以向外推广。

作为一名幼儿园老师，她希望，从天全一幼出去的孩子都有家乡味，家乡情；作为一名幼儿园园长，她希望天全一幼累积探索的经验，能够惠及更多人。

李建蓉和天全一幼的头衔和荣誉很多。她说，这21年来，她做的从来都只是尊重、顺应、支持儿童发展这一件事，这些荣誉更像是一种水到渠成——

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