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遗孀的意思(七年级下册语文知识点总结)
句子,木兰,诗句遗孀的意思(七年级下册语文知识点总结)
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
7.《逢入京使》中既真切而自然地抒写诗人思念故乡和亲人的强烈感情,又表现了作者开阔豪迈胸襟的句子是:马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。《逢入京使》中点明主题,表现诗人对前途自信,乐观的态度和广阔胸襟与不凡的抱负的诗句是:马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。《逢入京使》中写出诗人思乡思亲之情的诗句是:故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
8.《江南逢李龟年》中流露出作者对开元盛世无限眷恋的句子是:岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。表现出作者对时代沧桑和人生巨变的深沉感慨的句子是:正是江南好风景,落花时节又逢君。《江南逢李龟年》中写诗人忧国忧民情怀的诗句(或是抒发诗人无穷感慨的诗句是):正是江南好风景,落花时节又逢君。
9.《送灵澈上人》中表现作者在送别中自己闲适淡泊的情怀的句子是:荷笠带斜阳,青山独归远。《送灵澈上人》中描写斜阳下行人渐远的诗句是:荷笠带斜阳,青山独归远。
10.《约客》中表现作者怅惘失意的心情的句子是:有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。《约客》一诗中描写江南夏夜美景的诗句是:黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。《约客》一诗中抒发诗人寂寞心情的诗句是:有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
11.《论诗》中与“数风流人物,还看今朝”意思相近的句子是:江山代有才人出,各领风骚数百年。《论诗》中流传千古的名句是:江山代有才人出,各领风骚数百年。
12.关于黄河的著名诗句:(1)大漠孤烟直,长河落日圆。(2)黄河落天走东海,万里写入胸怀间。(3)黄河远上白云间,一片孤城万仞山。(4)白日依山尽,黄河入海流。
六 其他题型:
1、语境表达:话题统一,句序合理,注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境,注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式:礼貌用语+表达内容+询问
2仿写:一审修辞,二看句式,三析句间关系,四品语体色彩,五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了,再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下,要考虑和例句关键词语相对、相同的词语,例如:“没有蓝天的开阔,可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道:1.要保留“没有… …,可以有… …”2.可以考虑用“大地、高山、海洋”等来替换蓝天。3.得出答案“没有海洋的辽阔,可以有河流的彭湃;没有河流的奔腾汹涌,可以有小溪的清澈;没有高山的险峻,可以有土丘的秀气;没有高楼大厦的明亮,可以有草屋的温馨”等等
3、缩句:满足压缩要求,要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。缩句顺口溜:“的”前“地”前“得”字后,形容限制去个够。数量出现莫放过,介宾来了也杀头。
4、修辞手法作用类
比喻:比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。 作用:比喻的作用主要是:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。
借代:借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。作用:能起到突出形象,使之具体、生动的效果。
夸张:夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。作用:烘托气氛,增强联想,给人启示。可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣
对偶:它是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。作用:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
排比:排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。作用:可增强语言的气势,强调内容,加重感情。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。
设问:无疑而问”。往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。作用:引起读者思考。用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。
反问: 反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,句末一般打问号,有的打感叹号。 作用:以加强语气,增强表达效果,起强调作用
拟人:作用:使事物人格化,使语言富有神采。
反复:由二个相同的词语或句式构成反复。作用:主要起强调作用
★修辞方法及表达作用答题方式:
比喻,拟人:生动形象地表现出了.......表达了.......情感。
排比:表现了......抒发了......增强了语势,加强了感情。
反复,夸张:突出了(强调了)......(的情感),给人留下深刻印象。
设问:自问自答,引起读者思考,使文章有起伏。
反问:加强语气,增强语势,表达了.....(的情感),使文章有起伏。
模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?
此句运用了……从而生动形象表现了……表达了…… 这一句采用了… …的修辞手法, …....(作用)论述了… …(内容)。
七 综合性学习
课标要求:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
命题趋势:有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势,答题思路、解题技巧不变。
常用题型:
1、活动类:根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。
对策:语言表述要简洁。主题词要简明、准确、生动;活动过程或计划要点表述要清楚,目的要明确,过程和计划要分项列出。
2、提取、概括信息、拟写标题类
对策:筛选重点词语组成一句话,形成自己的观点。思考材料的共性,找出带有规律性的标题
要点概括:
A.摘引文中原句作为答案。
B.选取文中重要词语语句组合成答案
C.划分相关内容层次,一般有几个层次就有几个要点。
3、口语交际语言运用类 结合情境,简明、连贯、得体地完成交际任务。
对策:要有说服力和条理性,注意谦语和敬语的使用。
4、语言积累类:
对策:积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识,山川名胜、风土人情。特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。
5、感悟启示类:结合自己的生活实际,写出自己的感悟和体验,不能局限于一方面,可以多角度,正反两方面回答。语言精炼,表意准确,抓住关键。一般用第一人称作答。
八 文言文总结
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