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英语,单词,发音son怎么读(moe的人名英文怎么读)

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

很多朋友想了解关于英语的一些资料信息，下面是小编整理的与英语相关的内容分享给大家，一起来看看吧。很多朋友想了解关于发音方法的一些资料信息，下面是小编整理的与发音方法相关的内容分享给大家，一起来看看吧。

语音

误区一：单词要根据字典上的音标来学习正确的发音。

字典中的音标是口语单词快速发音的近似标注。48个音标不足以标注所有的单词，而且由于标签的近似，知道单词的拼写并不能马上发出正确的音，知道发音也不一定能写出正确的拼写。

解决方法：让孩子注意元音(包括双元音)的发音，一定要夸张，大声缓慢地发单词中的元音，以此来训练口腔的肌肉。字典里的发音只是把这些词从慢变得模糊，近似快。

误区2:美国人和英国人都说英语，所以你可以通过多听外国人的话来提高你的英语能力。

英语本身就是一种包容性很强的语言。许多语言来自拉丁语、法语、德语等。构成了现在的英语。可以说世界上使用的英语都是英语的方言，甚至英国人也不一定听得懂南北各自的读音。美国一直是一个各民族混居的地区，西班牙语和英语都在很大比例的语言中使用。许多美国人用其他语言的单词说话，尽管英语的发音与英国人有很大的不同，所以他们现在有自己的字典(韦氏词典字典)和语音系统，这就是现在所谓的美国英语。

解决方法：学英语的原因在于学习它所承载的先进的文化科学知识，为将来出国留学做准备。既然美国现在在教育和科技方面占据领先地位，那么先学习美式英语是个不错的选择。在中国传统教材或者牛津教材等新教材的选择上使用传统英式英语，是一个非常明智的选择，因为从英式英语切换到美式英语并不需要花费太大的力气，只要知道一些不同的单词和夸张的语音语调。相反，从美式英语开始更难，因为中国的英语学习环境还是以英式发音为主。但是，家长心里要有个分数。如果他们要送孩子去美国留学，考试语言会是美式英语，表达习惯会有差异。有条件的话也要能接触到美国的英语教材。

误区三：当所有单词都发音正确时，发音自然就没问题了。

除了单词的正确发音，如何用单词造句，如何在特定的语境中吟诵句子也是练习的重点。虽然英语单词只有重读音节的区别，但上课时间句子中有类似汉语四声的语调变化。共有八种常用声调可供选择，其中五种是汉语四声加轻声，另外三种是上下变调。

解决方法：英语发音和汉语发音最大的区别在于它的连续性。只要一个句子中单词的发音相互兼容，那么声音就会尽可能的粘在一起。只要不涉及句间话题，句末就会出现长词转折。对于小学生来说，只需要掌握简单问答表达的语调，相当于汉语的四声。有了一定的描述具体事物的词汇，就能表达更丰富的内容，这样孩子学习和练习的兴趣就会提高。

语法

误区一：正确的语法只能从语法书上学，要循序渐进。

这个有点早，但是孩子上初中就能遇到这样的问题。严格来说，汉语语法书不是写给中国人看的，而是所有基于英美语法书的翻译作品。那么英国人和美国人怎么知道我们中国人应该怎么学英语呢？况且英国最早的系统语法书可以追溯到200年前。现代英语中的一些传统语法结构已经被抛弃，新的语法结构已经出现。看书是学不到正确地道的语法的。

解决方案一：对于小学生或者刚接触一门外语的人来说，学习语法最好的方法就是从大的结构上掌握。然后是英语句子的三大结构：主谓宾，主表，有be。然后不断练习这三个大结构，慢慢补小部分，让语言表达更丰富更自然。然后练习同义词替换，不断增强语感和语言表达的准确性。在这个过程中，句子的学习与发音的进步密切相关。

错误的想法

二：要大量做题才能巩固和牢记语法知识点。

中国的教育特色就是针对做题的训练特别多，可是做题的后遗症是永远把题做错，永远找会做错的题来进行训练，在训练头脑方面这确实是个好方法。不过在语言学习上就不是，因为语言学习在越小的时候就越需要机遇给予正确的表达，语言通过不断正确地重复就固定下来，话一出口就是对的。

解决二：大量做题会迷失方向，少量做题，大量的替换练习才是正确的。任何的题目都需要至少5遍以上的重复，和熟悉度，做对的题是第一步，按照对的题来模仿，多次的模仿，这里指的题可以是文字的，也可以是电视里看到的，耳朵听到的，无论其来源，然后孩子模仿，精良逼真的模仿。

误区三：掌握了语法知识点就能学会写作句子。

语言是活的，语法不是知识点的堆积，何况中国的英语语法书并不是写给中国人看的，书中没有告诉你句子的大框架是怎么运用在造句中的，这已经使得整个国家陷入了英语教学的深渊中，学生从大学毕业，学习了至少13年的英语后，还是一句话都写不地道，学习语言不会写句子是什么状态？

解决三：要交给孩子的不是知识点，而要训练孩子有大结构大框架的处理能力，句子首先是简洁的，表述清楚的，没有任何修饰的。当意思清楚明白之后，再来训练孩子一些形容词加名词的使用，一些动词加副词的使用。接着可以深入地来做语句的各种类型的试验和拼接。

在这里一个最主要的工具是中文的能力，人类的语言都是互通的，中国的孩子5岁左右就能初步掌握比英语难上100倍的中文，交流上基本没有问题，甚至连家长说的虚拟语气还是条件状语从句都分得一清二楚。用中文的或者说是人类的语言能力去掌握英语绝对是天经地义的事，并不需要给孩子一个全英语的环境，毕竟老外也有文盲，也有阅读障碍。

单词

误区一：单词是死记硬背下来的，没有捷径可走。

英语众所周知是一个表音的拼音文字，其数十万词汇都是由26个字母按照一定的规律，部分特例所组成的，拼音文字的一个特征是读和写并不一致，这就是我们会说也不一定会写。用中文举例子比较有趣，中国90%以上的学生背单词是一个字母一个字母来背的，都觉得天经地义，然后用抄写的方式来巩固，老外见了都会噗嗤一乐，因为他们很少花时间去背单词。那么在老外那里又怎样呢？90%的老外学习中文是按照笔画来学写字的，验证了中文是世界上最难的语言，我们路过也会噗嗤一乐，体会一下其中的含义会觉得很有意思。

解决一：英语是个以语音为基础的语言，中文是一个以象形字为基础的语言。要想把中文学好就要不断地练习写中文，用中文的偏旁部首来学习；要想把英语学好就要找到英语的发音和拼写之间的关系，用音节来学习。事情确实是这样，在此基础上就发展出了几种很有效的单词学习方法，首先是单词的发音，慢速的发音找出个音节，并且将音节分开，夸张地念出声音，边念边体会单词的拼写，接着由于英语不像中文看到样子就能猜到含义，所以需要用发音联想单词含义的方式将解释和发音以及拼写融合在一起，这样就能一步将单词整合在一起。

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