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爱和自由论坛（天涯论坛）
孩子,父母,概念爱和自由论坛（天涯论坛）
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
爱自由论坛(天涯论坛)
让我的爱像阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由。——泰戈尔
�1】
我是一个10岁男孩的母亲。从怀孕开始，我就一直在关注各方面的育儿知识，逛论坛，听讲座。我忙得不得了，我觉得我学到了很多育儿的理念。
儿子出生后，我才发现，理论知识在一个挥手哭闹的婴儿面前毫无用处。
这一度让我很郁闷。看来还是要听老一辈的意见才能养孩子？但我毕竟是新一代年轻父母，所以我决定一边学习一边养儿子。
于是我开始在本地买一本又一本育儿书，有的是针对作者的名字，有的是被书名吸引。反正那些年，我如饥似渴地从四面八方吸收知识。
孙瑞雪的“《爱和自由》”刚刚进入我的视线。我被这本书的标题震惊了。我想给我的孩子我所有的爱，但我渴望抚养一个自由的孩子。
这不就是我一直期待的教育理念吗？于是我开始认真研究这本书的每一章，然后根据儿子的表现进行分析，然后明确自己应该怎么做。
孙瑞雪举例说，儿子2岁多的时候，父亲买了两个玉米，对儿子说：“你一个，你妈妈一个。”结果，我儿子对孙瑞雪说：“我爸爸说我应该把两个玉米都吃了。”
从一个成年人的角度来看，孩子在撒谎，可能会立刻批评指责孩子，但孙瑞雪只是平静地对儿子说：“爸爸说给你一个，给我一个，他不是说给你们都吃。”
然后她观察儿子的反应，脸上没有任何做错什么的表情。她站在那里想了一分钟，一动不动，然后面无表情地离开了。
这到底是怎么回事？父母应该如何处理孩子的这种情况？在这本书里，我可以找到每个阶段育儿困惑的答案。
�2】
《爱和自由》作者和创作背景介绍。
中国著名教育家、儿童心理学家孙瑞雪；“爱与自由、规则与平等”教育精神的创始人；“完整的人，完整的成长”教育思想的创始人。
她在20世纪80年代初开始学习心理学和教育学。1995年，同一批知识分子创办了中国第一个省级蒙特梭利教育研究会和中国唯一的蒙特梭利国际学校。
后来，她创立了蒙特梭利教育研究中心。近年来，她和她的团队受邀在多个城市做公益讲座，改变了很多家长的育儿观，也改变了很多孩子的生活。
以蒙台梭利、卢梭、皮亚杰等经典教育学和现代心理学理论为基础，在18年高度专注的教育实践和科学研究中，创建、构建、发展和完善了“爱与自由、规则与平等”的思想理论体系和教育教学体系。
正是基于这一思想，孙瑞雪整理了自己在各地的演讲，将自己的教育教学实践经验与理论知识相结合，先后四次出版了这本书。
在多年的教育实践中，孙瑞雪一直用心与孩子们交谈。她能看到孩子的渴望，知道孩子的想法，理解孩子的心情，感知孩子的痛苦。
她说，“在爱孩子的问题上，我们不能用现有的经验来对待他们，因为现有的经验是我们成长的结果，这可能是不爱他们。”
那么父母能从这本书里得到什么样的育儿“真理”呢？接下来我从三个方面和大家详细分解一下。
�3】
第一个方面：孩子通过内在感觉认识世界。
孙瑞雪说，人的成长过程实际上是心理成长的过程，而不是智力成长，智力成长是依附于心理成长的。
很多父母在孩子很小的时候都这样过，指着苹果告诉孩子：“这是一个又大又红的苹果。”而孩子没有反应过来，只是盯着苹果看。
有些好动的孩子可能嘴里嚼着一个苹果，却不想回应父母。就算不给个眼色，父母也会很着急，甚至怀疑是不是耳朵出问题了。
还有一些比较着急的家长，就想着带孩子去医院看看孩子大脑是否正常！其实这些都是对孩子感知世界方式的误解。
意大利幼儿教育家、蒙台梭利教育法的创始人玛利亚蒙台梭利认为，
孩子的感觉来自内心，孩子所有的智力都是从感觉发展到概念的。
当父母告诉孩子这是一个“苹果”时，不仅要用文字来描述，还要让孩子去触摸苹果的形状、气味和味道。
视觉、味觉、嗅觉、触觉和听觉。儿童需要通过这些感官认识事物，形成概念，然后将概念相互联系起来。
只有通过这种丰富的内心感受的体验，孩子才能逐渐形成对周围事物的具体感受，进而在他的大脑中定义“苹果”这个概念。
正如孙瑞雪总结的那样，
孩子体内有一个精神胚胎，有一种特殊的能力，帮助他认识世界。家长不要太着急通过灌输概念的方式让孩子认识世界，而要等孩子心智发展到一定阶段，再引导孩子感受概念，这样才会轻一点。
松，父母也不焦虑。【4】
第二个方面，孩子的创造力来自于个性。
心理学界有一个共识：个性等于创造力。人的培养过程应该是一个个性的培养过程。
我们现在的父母最注重孩子的什么？毫无疑问就是学习成绩，从孩子刚会说话就开始教孩子认字，甚至不到三岁就让孩子写字。
从进入幼儿园就开始教孩子汉语拼音，算10以内加减法，更有激进的父母，直接给孩子报了N多个培训班，一心想孩子快人一步。
到了小学更是不得了，必须门门而且次次考100分，要是哪次考了99分，就能把孩子训半天，让孩子分析为什么丢了1分？
很多的孩子就在父母的高压状态下，精神状态越来越不好，成绩更是节节下降，到底哪里出了问题？
就是父母把孩子只当成学习的机器，而没有注重孩子的个性的培养，更何谈扼杀了孩子的创造力，就等于扼杀了孩子的生命力呢？
孙瑞雪对她的孩子说：
“生命的高贵就在于你的生命跟任何其他生命都不一样，对世界万物的感知也跟别人不一样。”
父母要尊重孩子独一无二的个性，让孩子符合人的自然发展法则成长，允许孩子独特个性的存在，才有可能造就下一个“爱因斯坦”。
当孩子对事物表现出特别感觉能力和产生概念的能力的时候， 这个能力其实来自于孩子的内心，这就是他的创造力，父母一定要加以呵护而不是斥责。
孙瑞雪特意强调说，
教育的整个目的，就是为了发展人自身的潜力。
每个孩子都是不一样的，父母不是要制造流水线上的“产品”，而是要尊重孩子的个性，引导孩子个性中潜藏的创造力，才能让孩子的潜能得到发挥。
【5】
第三个方面，反复练习是孩子的智力体操。
蒙特梭利说，如果反复进行练习，就会完善儿童的心理感觉过程。
记得我儿子四岁左右，特别喜欢听卡梅拉的故事，尤其是《我想去看海》这一本，真的是百听不厌，他就要求我一遍又一遍地读给他听。
经历过的妈妈都会懂，一本卡梅拉读下来，基本上口干舌燥了，儿子却要求再读一遍的时候，真的是生无可恋。
我也曾用读其他的书来诱惑他，甚至用一集动画片来交换，都不能让他改变主意，这本《我想去看海》我也就读了上百遍不止了吧。
当时我也不懂为什么孩子这么喜欢反复地听一个故事，直到看到书中说“是在不断地从故事里先是吸收逻辑，然后是情景，最后是准确的概念。”
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