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(倾吐心声作文400字)-倾吐心声作文600字
教师,学生,青年(倾吐心声作文400字)-倾吐心声作文600字
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
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一场盛会胜利闭幕，一派春意蓬勃喜人。
2022年全国两会上，代表委员们回顾过去一年，共话“双减负”、畅谈“双一流”、献策技能人才培养……“教育好声音”接连传来，饱含振奋与期冀。
中小学生负担减轻了、身心更舒展；高校学子勤学有所成、担当有所获；教师们争做“大先生”、培育栋梁材……扑面而来的，是“一年之计在于春”的期待和信心，是更朗润、更欢悦、更昂扬的精气神！
这个春天开出的花，根须在上一个播种季深深扎下。
2021年，总从党和国家事业发展全局高度审视教育事业、思考教育方向，一次次周密部署，一番番谆谆嘱托——
在全国两会会场，听取教育界委员意见建议，对“办好人民满意的教育”充满关切；在清华大学校园，与师生亲切座谈，为高校建设、人才培养擘画蓝图；在庆祝成立100周年大会上，勉励青年“以实现中华民族伟大复兴为己任”；在给全国高校黄大年式教师团队代表的回信中，叮嘱教师们“当好学生成长的引路人”；在一次次重要批示指示中，为职业教育、义务教育“双减负”、“双一流”建设等指明方向……
政策举措，迅即跟上；全体师生，奋楫笃行。中国教育抓住新机遇，迈开新步伐。从“有没有”到“好不好”，从“补短板”到“强素质”，“高质量”成为教育发展主要目标和衡量标准。
总的教育关注、大政方针的教育印记、广大师生的教育亲历，构成了2021教育事业的年度记忆。
为了将这份温暖记忆化作继续前行的澎湃动力，本报报道组集结出发，走进一个个校园、一户户家庭，走访数十位师生、家长，采撷他们的故事与心声，共同重温共和国教育史上的2021年——
这个火热的章节，这圈闪亮的年轮！
上篇
政策发力：以高质量教育，服务“国之大者”
要从党和国家事业发展全局的高度，坚守为党育人、为国育才，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，体现到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设各方面，培根铸魂、启智润心。
——2021年3月6日，总在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时强调
2021年3月6日下午，全国政协十三届四次会议医药卫生界、教育界委员联组会。当史家教育集团总校长王欢委员面对总期许的目光，道出对“校外培训机构乱象”等问题的忧虑时，并不曾想到，一场牵动千家万户的基础教育大变革，即将如春雷般响彻大地！
一个多月后，教育部就加强义务教育学校作业管理印发通知；7月，中办国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”工作正式启动。
政策举措，急管繁弦——
教育部“校外教育培训监管司”成立；19个部门组成“双减”工作专门协调机制；30多个配套文件密集出台；依法查处一大批隐形变异培训行为……
各地贯彻，紧紧跟上——
北京实现资金、学生、教师、课程、机构“五个管起来”，各类培训机构压减比例达60%；上海建立培训机构“黑白名单”制度，开展培训行为精准引导；成都着力提升校内托管质量，义务教育学校课后服务覆盖率达100%……
王欢的工作生活，也迅速围绕着“双减”展开。她欣喜地看到，“双减”政策家校认可、学生欢迎，落实力度之大超乎预期。
原因何在？因为“双减”让“理想的教育”有了扎根土壤！
“教育即成长，重在给予学生‘成’的力量、尊重学生‘长’的过程。这正是‘双减’的根本指向。”王欢认为。
短短半年多，“双减”成效彰显。教育部数据显示：当前，线下校外培训机构压减率92%；校内普遍实现课后服务“5+2”全覆盖；85%的家长对学校课后服务表示满意，90%以上学生表示学业负担有所减轻……
负担减下来，素质增上去。德智体美劳“五育并举”落实为生动的教育实践，关于健康、美与创造的体验，汩汩浸润着孩子们的心田。
“双减”背后，推进优质教育资源均衡化的努力未曾停歇。
2021年秋季学期，北京景山学校正高级教师周群以首批轮岗教师身份走进了前门外国语学校。从此，抓教学、带徒弟、开发新课程，忙得不亦乐乎，还写下了十几万字的“轮岗日记”。
推动教育系统干部教师交流轮岗，这是北京缩小区域、城乡、校际教育水平差距的重要举措。
浙江、江苏、宁夏……各地纷纷行动。优质师资的流动，带来了先进理念与专业素养，也拓展了平台和资源，孩子们的成长空间和心灵之门随之打开。
2021年，历时9年的全国县域义务教育基本均衡国家督导评估认定工作画上圆满句号。从基本普及到全面普及，从基本均衡到优质均衡，从要求“教育机会平等”到“追求有质量的教育公平”，一条不断跨越的路径清晰凸显。
义务教育夯基筑础，高等教育全力登峰。
“双一流”建设展开了新的“施工图”——
2021年3月，“双一流”建设成效评价办法出台；同年年底，《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》审议通过；2022年年初，第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单正式公布……
在中国高等教育学会会长杜玉波看来，“首轮‘双一流’建设成效明显，当前新一轮建设，必须在全球范围内寻找坐标系，探索建设世界一流大学的中国道路和中国模式”。
更加突出重点、聚焦难点，更注重内涵建设、特色建设和高质量建设——循此思路，切实提高人才培养能力成为摆在高校面前的时代考题。
小卫星班、智能机器人班、永坦班、善义班……在哈尔滨工业大学，多个由院士领衔或担任班主任的特色班陆续设立，目的高度一致：培养具有国际视野、家国情怀、创新思维、攻坚能力的未来领才。
谈起学习感受，学生们颇为兴奋：就像“站在巨人肩膀上，攀登更高峰”。
“以往为提高一分两分成绩，浪费了太多精力。现在，我们更注重打牢基础，也有更多时间自主探索，终于能安心做感兴趣的事了！”小卫星班学生刘再华说。
既要做强长板筑“高地”，也要补足短板填“洼地”。
2021年3月的那个下午，在兰州大学校长严纯华记忆里时常重现。
“近几年，中西部高等教育取得了明显进步，但与东部相比，依然存在较大差距，且有进一步拉大的可能。”在全国政协十三届四次会议医药卫生界、教育界委员联组会上，他向总汇报。
“我们应该通过提升中西部教育水平来促进中西部经济社会发展，通过解决教育不平衡带动解决其他方面的不平衡。”总的话语，让他心中顿时敞亮。
6个月后，《关于新时代振兴中西部高等教育的意见》正式印发；12月，教育部宣布将实施“新时代振兴中西部高等教育攻坚行动”。
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