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睱的拼音_霞的拼音和组词

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

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晚上叮嘱欣要早早睡觉，明天还要上学。孩子扑闪着眼睛应允，继续看电视，打游戏画画。她爱做的事情无非是简单的几种，根深蒂固而欲罢不能。

可是，雪已经是下了。而且还在加厚加深，寒冷是显而易见的。比如这厚厚的羽绒服，在超市和在裹挟于身的感觉是有区别的。如果说一场雪改变了一条路的去向，那一件心仪的衣物则是背负责任感的。它的满意程度完全取决于寒冷在心里的呼啸位置。

夜晚的梦可用沽酒一壸一饮而尽形容。朦胧之中，一辆早行的汽车碾压着空旷的街面，防滑链挤压过蓬松的褥雪，驰动的轮毂和铁链缔造的声响破窗而入，我听到了冬天被碾碎的呻吟声。这种声音有点涩，有点滑，像盐巴又像碱面，像生活的面粉，又像氤氲的雾！

妻子摸索着起来了。收拾停当，便轻唤孩子。她睡得总是很香，特别是每天上学的当儿。记忆中，她总是有睡不完的懒觉，总之超过十点她就会自然而醒，但只要不是在学校就好。我想起她小时候，大概三岁左右，看别人家的孩子背书包上学，她拉着我的手央求道:“爸爸！我——也要——上学……”

在孩子眼中，上学应该是一件美好的事情，但学校里玩伴居多正是她羡慕学校的原由。好！给买个好看一点的熊猫书包背上，里面放不放书本也是高兴的手舞足蹈。我把她带到学校门口，让她透过大门缝隙之间的小格向里张望。

学校的院子里，孩子们身着淡绿色的运动服出没于玩具间，相互嬉戏。她们时而笑声咯咯，时而情不自禁，时而奔若麋鹿，时而静坐如莲，偶而也会嚎啕大哭，喊天呼地。此时，需要经验丰富的老师前来安抚，百般呵哄，孩子方才平息。

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欣非常兴奋，像个小猴子一样攥紧栅栏的栏杆，两眼巴巴地望着那些活泼的孩子，眼神里透出无限的艳羡之光。她喊着要进去，又好像十分讨厌这黑森森的钢筋，她也要像院子里的孩子，把一身的劲从头到脚使个遍。我微微笑了！可是！院子里只剩下红色的滑板和摇摆的模拟汽车，孩子们已经飞到教室里，没了叽喳的声响她好像很落寞。

看来还是要入群体的，无论是大人还是小孩，脱离了群体就像庄稼缺少太阳照耀一样萎靡不振。于是就盼着欣长大，替她从年龄和身高上默默祈祷，赠她快乐赠她愉悦，那我也是幸福和知足的。

可等她真正上了学，新鲜感也随之而失。伴随的是艰涩艰懂的数字排列，拼音方阵，无休无止的作业。按部就班中规中矩的按时到校，快乐的日子俨然抵消不了旷日持久的上课下课作业作业。她仿佛一下缺乏了图画中色彩的斑斓，变得心事浩渺。接她放学如迎接玉兔离弦一般。也只有放学时，此时她是最快乐的，一幅如释重负的感觉。她给我讲班上的丁子宜，讲她的小辫儿翘起几许，何秋豪手拽了，老师管教了等等。我挽着她的手，踏着严冬深厚的积雪缓步行走。

想她早上窸窸窣窣地从被窝里探出头，然后慢慢地移向梳妆台前。一遍两遍乃至三遍地侍弄她的头发，我在想，她肯定是不愿意去学校了。我给她讲，六岁的孩子是都要去学校接受熏陶的，学校会像修茸道旁的花卉一样，依照一种理所当然的意愿进行修剪，使之成理想的形样，才符合一个六岁孩子的宏图壮志。

说这些的时候，我还是很纠结的。因为我们那个时候上学也和孩子一样，总有睡不完的瞌睡，总喜欢无忧无虑的玩耍。孩子臆想的天空不会有过多的作业的累赘，相比天她们更适宜快乐的成长，借助阳光和露水。可是现在，她们要接受军事化的学前教育，要懂英语识代数明规律，要完成连我这个以前也算优秀的家长，也猛地都看不明白的作业，这简直是在亵渎上帝附于我们的慈爱。

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可以毫不隐晦地说，现在孩子的作业名义上是给孩子，实则是在考验乡里巴人的家长，考验他们在苹果树和地头之后的唠嗑会不会温故而知新。对于白面大米油盐酱醋的家长，这已经是过去的伤心之忆了。他们更关心的是生存之后的饱满，以及安稳和平安所能护身遮体的阿弥陀佛了。

每天晚上，孩子唯唯诺诺地向家长大人请教，家长们会因地制宜地把答案和方法悉数传讲给孩子，孩子则似懂非懂地点头应允，一手拿铅笔一手拿橡皮，我看她不像是个幼儿园的学生，倒像个向首长汇报工作的秘书，或是村委会组长向镇领导汇报工作的代表，报告领导:粮食和疏菜都已入仓，牛羊都已入圈……

一个人的天是块美玉，一个人的童年即是一块玉的雏形。玉易轻拿轻放，不宜重压不宜投掷。孩子初入校门，天居上学习居次。一个人的童年枝条如何生长，教育充当了花卉师。而咱们的所谓启蒙教育先进教育，俨然像一个心急火燎的锅炉工，把一大锨一大锨的数字，地名模式主义当煤块一样，排山倒海向孩子们天真无睱的脑袋灌输。夜以继日的加班补课，什么先锋精英教育，搞得幼童像个少年，少年像个忧心忡忡的民间谋士。不谋民奋强不思民进取只思分数线，只关心仕途，攀比乃至物质与精神的无限娱乐。

我们人无信念，社会无宏远，卿卿我我者众，尔虞我诈者多，什么正气和气全成饰面之物，理想之态。人不言真语，民不出真声。孩子的思维就是接受现状认可结果。这一点就和一加一等于二，讲解一篇文章作者如何巧设悬疑，又如何前后照应突出重点等等云云。如果学生的头脑是一件橱柜，那对不起，你们这些冠冕堂皇的锅炉工已经使柜再无暇可塞。那么，创造的空间又在哪儿？一个人的一生就是套盘在圣贤的灵光的驾驭上，还要现在人劳动什么？

纵观滔滔不绝历史，绵绵起伏大地，古人四大名著，今人十大名著何存？时间旷日持久略如六本又何不合情合理？电视天天是《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》，

再有没有其他？创造在哪？教育的硕果的丰碑又在哪？

都看看我们的莘莘学子，看他们读书二十载的成果，分明就是一堆梨花的再次泛滥，看他们呆滞的神思，忧郁的神情，那又是谁的悲伤，谁的失败！有些人记硬背的规律条例只是为应付考试，倘他贵为落榜生又贵为农民，倒不如自小学得一门手艺来得实惠。

孩子，我希望以我们自己的头脑去认识世界，谛造辉煌，而不是糊里糊涂是鸦即乌是人如何我亦如此！人的一生可有许多选择，忍辱负重也可风光无限也可，但我们要在繁夜静空思忖一个的价值，是违心于我假话连篇，还是阿谀奉承逆愿终生？

孩子，我不建议你读闷书闷读书，我希望你掌握基本发挥特长，改变俗套突破瓶颈，影响世界……

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