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(妄自菲薄造句)-妄自菲薄造句20字
秋天,之情,孩子(妄自菲薄造句)-妄自菲薄造句20字
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
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很多孩子一进入三年级，语文考试成绩成断崖式下降，而有些家长们也会发现孩子做题越来越慢，遇到难题越来越不知所措，到底应该怎样学好语文，这成了家长和学生所面临的难题所在。
其实，三年级语文难就难在对课文内容的讲解、考查逐渐加深，而面对语文老师较为专业的课内知识点讲解，有的孩子要么不听，要么就是听不懂，如此一来，课内所学知识与做题脱节，又怎能应对语文考试呢？
如今期中考试将近，孩子应该如何复习语文，才能查漏补缺，找到语文学习的突破点呢？
一、掌握文章所体现的思想中心。1、《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了（祖国各族人民之间的团结友爱），表达了作者（自豪与赞美）之情。
文章先描写了这所边疆小学的同学们上学路上、来到学校的情景；再写了上课、下课的情景，在写上课和下课的情景时加入对窗外景物和小动物的描写，更加衬托了同学们上课时的认真，下课时的热闹和快乐；最后作者以充满自豪、赞美的语言点题，表达了作者自豪、赞美之情。
2、《花的学校》以孩子的视角，描写了六月阵雨落下，花儿竞相开放的美丽景色，全文运用拟人的手写刻画了花的（美丽、活泼、可爱、调皮、坚强、勇敢）来赞颂（儿童），表达了对大自然的喜爱之情，同时也表达了对儿童的热爱与同情。
3、《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书时，遇到不懂的问题就向先生请教的事情，赞扬了孙中山（认真读书、勤学好问）的精神，告诫人们不要糊里糊涂地学。
从孙中山不懂就要问，为了弄懂书里意思，不怕先生惩罚的故事里，我们可以看到孙中山是一个敢于独立思考、敢于质疑，勤学好问的孩子。
4、《古诗三首》描绘的都是秋天的景色。《山行》描绘了深秋枫林晚景图，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
本诗名句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
解析：坐，因为；停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶，比那二月的春花还要鲜艳。诗人从萧瑟的秋景中摄取到枫林红叶的绚丽，体现了诗人的旷达胸襟。
《赠刘景文》这首诗借对深秋傲霜斗寒的残菊和“橙黄橘绿”的丰收景象的描写，勉励朋友：人到中年，虽青春不在，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，要珍惜大好时光，乐观向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
本诗名句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
译文：一年中的好景你必须记住，最美的景色是在初冬橙黄橘绿的时节啊！
《夜书所见》诗人通过对（秋风落叶）、（孩子捉蟋蟀）、（篱笆间的灯火）的情景描写，抒发了诗人秋夜思念家乡的情感。
5、《铺满金色巴掌的水泥道》作者描绘了一个孩子在上学路上看到（落满法国梧桐树叶的水泥道），梧桐树叶就像一个个（金色的小巴掌），水泥道像（铺了一块彩虹地毯），表达了作者对雨后秋景的喜爱之情。
6、《秋天的雨》以（秋雨）为线索，从秋天的（颜色）、（气味）和（动植物准备过冬的状态）三方面描绘了一个（美丽、丰收、欢乐）的秋天，表达了作者对秋天的（喜爱和赞美）之情。
7、《听听，秋的声音》作者以诗歌的形式，抓住秋天大自然中的（各种声音），表现了秋天的美好和对秋天的（赞美）。
二、掌握文中出现的多音字。一二单元重点要掌握的多音字只有四个，分别是“假”“背”“圈”“挑”。
“假”的意思为虚伪的，不真实的，伪造的，或者假定、假如、借用等时，读三声，比如：假话、假装、假扮、假设、假如、假公济私、不假思索。
当“假期，假日”的意思时，“假”读四声，如请假、病假、放假等。
“背”表示后背、某些物体的反面或后部，或者表方向、离开、躲避、背诵、违背，不顺利等意思时，读四声，可组词为：背影、手背、人心向背、背井离乡、背信弃义、背静等。
当表示用背驮，负担、承担等意思时，读一声，可组词为：背东西、背负、背书包等。
“圈”表示环形或环形的东西时，读“quan”一声，组词为：圆圈，兜圈，生活圈等。当表示养家畜的棚栏时，读“juan”四声，组词为：羊圈、圈养等。
“挑”表示扁担两头挂着东西，用肩担着或者挑选等意思时，读一声，可组词为：挑土、挑担、挑拣等。表示用竿子、棍子等的一头举起或支起或者用尖的、细的东西拨弄，拨弄、引动等意思时，读三声，可组词：挑起帘子，挑拨，挑动等。
除了这四个重点掌握的多音字外，还有“挨”“看”“好”“铺”“没”“扇”等。
三、掌握课文中的词语搭配。敬爱的老师，飘扬的国旗，古老的铜钟，粗壮的枝干、洁白的墙，湿润的东风，鲜艳的服装，摇头晃脑的同学，簌簌地响，流利地背出，好奇地听着，糊里糊涂地背，明朗的天空，彩色的地毯，亮晶晶的水洼，五彩缤纷的颜料，小心地走，仔细地数，愉快地蹦跳，愉快地歌唱，轻轻地打开，舒舒服服地睡觉……
四、重点句子仿写或句型转换。1、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
（本句为排比句，会用“从……从……从……”或者“有……有……有……还有……”仿写句子。）
2、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（本句为排比句，会用“向……向……向……”仿写句子。）
3、雨一来，他们便放假了。（拟人句，会用“一……就……”造句。）
4、可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（用“一点儿也不”造句。）
5、湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句）
6、那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。（改为“被”字句）
7、你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（改为陈述句）
8、水泥道上像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。（仿写比喻句）
9、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（仿写比喻句）
10、橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句）
11、每一片法国梧桐树的落叶，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（改成比喻句）
12、红红的枫叶像一枚枚邮票。（缩句）
13、秋天的雨是一首歌。（扩句）
对三年级语文学习来说，教学大纲要求全面提高学生的听说读写能力，因此文章中的好句子仿写或者造句、扩句成了重点训练内容，也是学习难点之一，要想掌握好这类题型一要靠熟练掌握课文内容，并能举一反三，能熟练借用课文中的好词好句造出符合题目要求的句子，二要多读多练，有一定的阅读量和积累量，具备一定的听说读写能力。
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